第三部分 专题十二 第三讲 鉴赏技巧（含语言）、形象和分析评价观点态度.ppt

考点 解释 示例 对思想内容(主旨)的评价 即对文章记叙描写的事物、阐释论证的观点、介绍说明的道理以及抒发表达的感情能有比较全面地概括、认识、分析、判断等，进而对文章的思想作出是非、优劣、高下的评价 2011年大纲全国卷第17题：面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度2011年福建卷第15题：文章第?段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法 考点 解释 示例 对作者观点态度的评价 即通过文章的语言对作者观点态度的评价。把握一句、一段中的重要话语或全文的观点态度的评价 2011年北京卷第19题：文中说“观山如读史”，作者为什么这样说 [典例四]　(2010·重庆高考)阅读《在春天里观察两只鸟》(原文见本专题第二讲典例二)，回答下面问题。 文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。(6分) [思路要清晰] 1．审题关键点：结合全文　分析　观点 2．解题思路：首先要明确作者的观点态度。就本文来说， 作者的目的不在于写鸟，鸟不过是个由头，作者是想通过写鸟表明自己饱受良心的谴责，担心遭到自然的报复，告诉人们应该如何与自然相处，并提醒人们反省自身存在的问题。 [答题要规范] (1)用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。(2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。(3)主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。(每条2分) [失误要防范] 评分标准：概括作者在文中的观点2分，进行具体分析4分 [考生甲] 送检样卷 作者通过对鸟在梢顶建巢的观察思考，沉痛地反思了人类自身的劣性和对鸟类的伤害。提倡我们应该保护自然，尊重鸟类，学习这两只鸟独立自主、自力更生的精神，承前启后，勤奋创造属于自己的新生活　得分：3分 专家评卷 失误类型：分析角度不全面 失分探因：考生认识到了保护自然这一主题，分析也较好。但是，考生没有从句子的语气、句式的特点以及作者的情感表现来分析，扣掉3分。同时“独立自主、自力更生的精神”的理解有些牵强 [考生乙] 送检样卷 作者为人类对自然的破坏感到痛苦，并受到良心的谴责。认为人类应该与鸟儿和谐相处，也告诉人们要保护自然，善待生命。同时，用存疑的句式表达了作者内心的思考　得分：5分 专家评卷 失误类型：理解不到位 失分探因：考生从作者的态度及情感、句子表现形式等方面回答，并指出保护自然这一主题。但是有的地方理解不到位，如“人类应该与鸟儿和谐相处”，“鸟儿”应该是一个代表，它代表的是“自然”。因此扣掉1分 “分析评价观点态度”类题目的解题方略 (一)了解高考常见提问方式 1．你怎么看待作者的这种观点？ 2．作者这样写是否矛盾？请谈谈你的理解。 3．文章体现了作者怎样的观点？请分析。([典例四]是第 三种提问方式的变相提问) (二)明确解题思路 1．根据题干要求，辨明评价方向 (1)辨析作者在文中表现出来的观点态度。要求考生对全 文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。 (2)概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题考查 在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括评价，难度较大。 (3)比较作者在文中引用、转述的别人的观点。从命题意 图来看，往往要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。 (4)分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。 2．具体解答思路 (1)综观全文，整体感知。分析评价作者的观点态度要整 体理解文章的内容，分析文章的思路、把握文章的脉络，体会文章的表现形式等。如[典例四]《在春天里观察两只鸟》就是观察鸟筑巢，然后反思，其实反思部分已经含有作者的态度。 (2)注意检索，确定区间。在阅读全文的基础上，检索、 寻找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。[典例四]评价的虽然是文末句，但这句是作者在整篇文章中所要表现的态度，所以回答时结合全文分析作答。 (3)体会形象，来分析评价作者的观点态度。文章的形象 涉及人物的个性、景物的特征、事物的特点等，表现出作者的主张、思想和感情等。作者的观点态度一般都蕴涵于形象之中。形象是否丰满，是否有典型性，与生活中的人和事贴近与否，这些都能看出作者的观点态度。 (4)筛选文中关键信息，来分析评价作者的观点态度。无 论写人、记事文章还是对事物发表的看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们进行分析评价。[典例四]《在春天里观察两只鸟》中第五、七、八自然段中的末句都是含有作者观点的关键句。 (5)借助文章题目、作者、注解、写作背景来分析评价。 (三)答题注