浅谈英语-教学中的“哑巴现象”.docVIP

浅谈英语教学中的“哑巴现象” 摘要：随着经济全球化进程加快，国际间的交流日益频繁，迅速提高学生英语口语水平与英语交际能力已经刻不容缓，然而在现实教学中，英语教师常常面临许多“哑巴学生”，面对这些领教师极为困惑的问题，本文提出了“英语哑巴”的成因，以及相应的教学策略，让那些“英语哑巴”真正能开口讲话，讲一口流利的英语，以便提高他们学习英语的兴趣及自信心，从而提高教学水平。 关键词：英语哑巴 专业素养 英语是一门语言学科，语言是用来交流的，只有人们之间互相交流，互相沟通，才会真正发挥它的作用，同时，也会增强学习者的兴趣，而现实英语教学中普遍存在“英语哑巴”现象，到底是什么原因造成的呢？ 一、教师的英语素养与教学要求存在差距 新课程理念下的英语教学对教师的素养提出了更高的要求，首先，英语教师应具备较好的学科专业素养，尤其是较强的口语教学能力，以为能用流畅地道的英语口语组织课堂教学而又引导得法的教师，其课堂教学效果是不言而喻的。但在现实教学中，大部分教师口语较差，又缺乏有效的口语能力培训，课堂口语用得少，严重影响了学生的口语交际能力的培养，另外，现行的考试制度和评价体系尚不完善，许多教师为了让学生听得明白，学得更彻底，索性用普通话甚至方言教学，而且整个课堂全是词汇、句型和语法的讲解和练习。学生在英语语言交际运用方面则成了“哑巴”，其次，一些英语教师专业基础知识扎实，但教