第七单元-最后一分钟.docxVIP

最后一分钟 [目标预设] １．认识５个生字。 ２．有感情地朗读课文。 ３．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 [教学重点] 理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 [教学难点] 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、谈话导入 激情读诗 1．课件出示1997年7月1日香港回归交接仪式图片 2．揭示课题《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！ 板书课题，齐读课题。 3．课件出示香港回归资料。 根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给中国，开设了特别行政区。香港特别行政区是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持资本主义政治制度、经济制度和生活方式50年内不变。 二、自读诗歌 感知内容 　 1．出示自读揭示，自读诗歌 2． 想想每节诗主要讲了什么？ 3．质疑、合作探究： 请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。 三、诵读诗歌 激荡情感 　　１．范读诗歌。 　　２．指名读诗，边读边评价、指导字音。 　　3．讨论：哪些语句让你感觉热血澎湃？请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动 4．男女生分读。 5．迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？ 四、研读课文 读中感悟 　　１．感受仪式前的激动。 　　⑴　指名读第1小节。 　　⑵ “让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？ 　　⑶“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？ 欣喜若狂的中国人，可以叩问香港为何要走过１５０年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……） 　（4）还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？ ⑸读出激动无比的情感，齐读第一小节。 　　２．体验仪式中的自豪： 想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，人们的心情怎样？ 课件出示：升旗时的情景图片，渲染氛围 　3．回顾香港沧桑的历史 ⑴作者回顾香港的历史，都想到了什么？ 想到了香港百年的痛苦欢乐，想到了挺直了中国人的脊梁，想到了香港的土地和天空，也想到了虎门硝烟、还想到了发黄的旧条约。 　　⑵　出示“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”相关资料。 　 了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。了解《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》，了解列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。） 课件出示：《七子之歌——香港》 朗诵体会 　　（3）出示：人们欢庆回归的图片 　　板书：　　自豪、激动、喜悦。 　　⑷　指导朗读，感受这份激动和自豪。 　　4．读中感悟仪式后的畅想： 　　⑴　齐读第４小节，读后评价： 　 　“紫荆”指什么？“去迎接那新鲜的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荆……”暗示什么？ 课件出示回归后的香港特区资料 　　⑵　第四小节表达了作者怎样的感情？ 出示：今日香港繁荣昌盛的图片 五、配乐齐读 再次体会情感 1． 配上音乐，一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！ 2．配乐齐读诗歌 六、播放视频 情感升华 播放香港回归录像，教师配画外音。 七、课堂练笔、小结 1．香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。 2．集体交流。 课件：美好的祝愿播放《东方之珠》 3．总结：1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！ [课后练习] 1.了解今日的香港； 2.有关香港、台港的诗歌和音乐 [板书设计] 自豪 　　２４、最后一分钟　激动　美好祝愿 　 　喜悦