第七单元-难忘的一课.docxVIP

难忘的一课 [目标预设] １．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 ２．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 ３．学会本课生字、新词。积累常用词语。 ４．有感情地朗读课文。 [教学重点] 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 [教学难点] 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、诗歌朗诵 导入课文 1．课件出示：余光中《乡愁》，欣赏 2．思考：你从这首诗中出了什么？你有什么深刻的体会？ 3．揭示课题，板书课题《难忘的一课》 二、初读课文 了解大意 1．出示阅读提示，自学课文。 2．小组合作，讨论： （1）自读课文，说说课文讲了一件什么事？ （2）难忘的一课是什么内容？ 　　（我是中国人，我爱中国！”） （3）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 3．集体交流。 三 、细读课文 体会感情 （一）三次各是在什么情况下出现的？每次我都有什么样的感受？你是怎么理解的,请在文中作简单的批注。 （二）学生自学自悟，教师巡视指导。 （三）学生汇报交流，教师相机点拨。 他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：“我是中国人，我爱中国。”　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 1．第一次是在什么情况下出现的？ 2．为什么台湾的老师却吃力呢? 课件出示：台湾光复的历史资料 他先用闽南话,然后又用不太熟练的国语读一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那样富有感情,好像每个字，每个音都发自他们火热而真挚的心。 3．为什么他们读这句话是那么严肃认真？ 4．思考讨论：请你谈谈你的感受。 5．范读，指导朗读。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。 ⑴思考第二次出现是在什么情况下? ⑵为什么我走进来的时候老师和孩子们不意外？ ⑶指导朗读 看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？ 　　①第三次是在什么情况下出现这句话的？ ②课件出示课文中的伟人图片和资料，重点介绍郑成功 ③理解重点句子 还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？ ④这是一个什么句子？变成肯定句是什么？ ⑤对比朗读，体会反问句的好处。 用反问句更加强调了只有我是中国人，我爱中国这句话最能表达作者此时的全部感情。 ⑥欣赏张明敏的《我的中国心》 四、朗读全文 总结提高 　1．读了这篇课文，你有什么深刻的体会？ 　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。） 2．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。 五、总结深化 拓展延伸 　 1．七子之歌——台湾 欣赏并指导朗读 2．总结：在邓小平同志“一国两制”的政策的推动下，香港于１９９７年７月１日回到祖国怀抱；澳门于１９９９年１２月２０日回归祖国。祖国大陆和台湾同胞的联系越来越密切。我相信，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人 ，我们都爱中国！ [课后练习] 1.了解台湾的现状； 2.搜集并朗读闻一多的七子之歌。 [板书设计] 难忘的一课 我是中国人，我爱中国!