必修2有机化学1.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 温州龙文教育化学科导学案（第 次课） 教师: 许文锋 学生:高一年级: 日期: 星期: 时段: 课 题 必修2有机化学复习 教学目标 1．了解有机化合物中碳的成键特征。了解有机化合物的同分异构现象。 2．了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。 3．了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 教学重点 1．了解有机化合物中碳的成键特征。了解有机化合物的同分异构现象。 2．了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。 3．了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 4．了解上述有机化合物发生反应的类型。 教学难点 以上各部分知识的综合运用 教学方法 讲练结合法 学习内容与过程 一、有机化合物中碳的成键特征。有机化合物的同分异构现象。 在有机物中H：一价、C：四价、O：二价、N（氨基中）：三价、X（卤素）：一价 （一）同系物的判断规律 1．一差（分子组成差若干个CH2） 2．两同（同通式，同结构） 3．三注意：（1）必为同一类物质；（2）结构相似（即有相似的原子连接方式或相同的官能团种类和数目）； （3）同系物间物性不同化性相似。 因此，具有相同通式的有机物除烷烃外都不能确定是不是同系物。此外，要熟悉习惯命名的有机物的组成。 例题： 1、人类已知的化合物种类最多的是（ ）。 A．第I A族元素的化合物 B．第III A族元素的化合物 C．第IV A族元素的化合物 D．第VII A族元素的化合物 2、下列说法中错误的是 ①化学性质相似的有机物是同系物 ②分子组成相差一个或几个CH2原子团的有机物是同系物 ③若烃中碳、氢元素的质量分数相同，它们必定是同系物 ④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别，但化学性质必定相似 A．①②③④ B．只有②③ C．只有③④ D．只有①②③ 3、下列的结构简式正确的是 A、CH3COH B、 CH3CH2OH C、HO—CH3CH3—OH D、CH2CH2 4、某元素的原子最外层电子数是次外层电子数的两倍，该元素是 ，它和氢元素组成的最简单的化合物的化学式为 ，在这种化合物中氢元素的质量分数为 。 （二）、同分异构体的种类 1．碳链异构2．位置异构3．官能团异构（类别异构）（详写下表）4．顺反异构 常见的类别异构 例题： 1、对二氟二氯甲烷(CCl2F2)认识正确的是： A.只有一种结构 B.有两种同分异构体 C.属烃类物质 D.正四面体结构 （三）、同分异构体的书写规律 1：烷的同分异构体的写法（即碳链异构） （1）．主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排列邻、间、对。 （2）．按照碳链异构→位置异构→顺反异构，书写时防止漏写和重写。 （3）．若遇到苯环上有三个取代基时，可先定两个的位置关系是邻或间或对，然后再对第三个取代基依次进行定位，同时要注意哪些是与前面重复的 2：烯、炔同分异构体的写法 学生在掌握了碳链异构体后，就要让学生进一步学习烯烃、炔烃同分异构体的书写。 例如分子式为C5H10的烯同分异构体，可以先写出5个碳原子的碳链异构体，再移动双键得同分异构体： CH3—CH2—CH2—CH=CH2 ② CH3—CH2—CH=CH—CH3 碳链为4个碳原子的异构体 ，定甲基，移双键： CH2=C（CH3）—CH2—CH3 ④ CH3—C（CH3）=CH2—CH3 ⑤ CH3—CH（CH3）—CH=CH2 在练习的基础上，归纳总结书写方法：先写碳链异构，考虑对称性，对称考虑一边，不对称注意端点，移动双键得异构体。同时可将各同分异构体对比分析，进一步明确同分异构体的形成原因和类型。并说明一种同分异构体的形成可以有多种原因，书写同分异构体时要综合考虑，谨防遗漏。 3：卤代烃的同分异构体的书写 卤代烃同分异构体的写法，可将烷的同分异构体的写法、等效氢和对称性相结合，对一卤代烃，其烷分子中有多少种等效氢，就有多少种一卤代烃。如C4H9Cl，其烷的同分异构体共有两种，每一种碳链异构体种共有两种等效氢，故C4H9Cl共有4种同分异构体： （1）CH3—CH2—CH2—CH3（两种等效氢） ① CH3—CH2—CH2—CH2Cl ② CH3—CH2—CHCl—CH3 （2）CH3—CH（CH3）—CH3（3个甲基一种等效氢，分子共含两种等效氢） ① CH2Cl—CH（CH3）—CH3 ② CH3—CCl（CH3 ）—CH3 对多卤代烃，我们可以将等效