盘龙区中小学教师继续教育培训.docVIP

PAGE PAGE 4 盘龙区中小学教师继续教育培训 《小学语文课堂教学问题诊断与教学技能应用》课程培训方案 昆明 州（市） 盘龙 县（区） 一、培训的意义： 课堂是教师专业化成长的起点；上“好课”的愿望，是成为一个成功教师的动力源；具备上“好课”的素质，是教师专业化发展的基础。“聚焦课堂、研究教学”是教师专业成长的永恒主题。 二、培训对象： 全区报名参加培训的小学语文教师 三、培训时间：2009年12月 四、前期调研综述： 课程改革实验启动几年来，新课程、新理念、新教材、新教法……所有这一切，给教育注入新的活力，课堂也焕发出勃勃生机。但是，细细品味当下的小学语文课堂教学，还存在着很多问题，值得我们去思考、却研究，去解决： 偏颇 课堂教学偏离了语文学科的特点。审视当下的语文教学，之所以有些课语文味不浓，失落了语文本体，其深层原因是这些语文教学偏向教学形式的模仿，而轻文本的细研。教师本身对教材都不够理解，不够深入，不能准确把握，怎能对学生进行指导和引领呢？文本学习成了一种浅阅读，快餐式的阅读，无法深入文本体会蕴意，感受语言的魅力，也就没有了语文味，也就不能感受真正的人文，更不能实现语文学习的有效性。 浅显。 语言文字理解、品读、训练不落实，不到位。语文课上成“故事课”把课文故事情节拉完，不抠词品句，不了解表达方式精妙，课堂上设计的提问思维价值不高，大