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PAGE PAGE 53 五年级数学下册 第三单元 分数除法 第一课时 倒数 教学目标： 能力目标： 培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。 知识目标： 能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。 情感目标： 培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。 教学重点：能求一个数的倒数。 教学重点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 教学策略： 在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数（0除外）的倒数。 教学准备：课件、投影仪。 教学过程： 导入新课。(形象字谜，引入倒数) 师：中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构。请同学们结合语文的学习，猜几个字，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）……；那数学中有没有一些数也有这样的特性呢？ 师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如倒过来变成了4/3，1/7倒过来变成7……。 师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。（板书课题：倒数） 二、观察比较，抽象概念。 1、利用课件出示下列算式。 ×= 2×= ×= ×10= ×= 7×= ×= ×5= 2、先让学生打开教材第24页，在书上完成“算一算”，并认真观察算式和结果，看你有什么发现。 3、在小组中交流算式有什么规律。 4、组织学生交流自己的发现，引导学生总结几组算式的共同特点（每组中两数的乘积都是1），以及算式左边的两个乘数的关系（分子和分母互相颠倒）。概括“倒数”的意义，板书。（强调“乘积是1”——“两个数”——“互为”——“倒数” 师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？（根据学生的回答，教师课件显示计算结果，突出共同特点） 乘积是1 乘积是1 ×= 1 2×=1 ×= 1 ×10=1 ×= 1 7×= 1 ×=1 ×5=1 分子和分母颠倒 分子和分母颠倒 师：乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？还能举出其他例子来吗？（学生举例，教师随机板书：（ ）和（ ）互为倒数……） 师：你们是怎么理解“互为”这两个字的？能否举出生活中的例子？（学生举例，如互为朋友是指互相是朋友……） 三、引导探究，掌握方法 1、小组合作，举例观察讨论，探求怎样找一个数的倒数。 你还想知道哪些数的倒数呢？写出来，让你们小组的同学来找一找它的倒数。有困难的可以讨论一下怎样找到一个数的倒数？ 2、汇报交流，。 学生汇报找各种数的倒数，有的找分数，有的找小数，有的找整数（师：你是怎样找出它的倒数的？），投影仪展示学生找到的各种数的倒数,让学生介绍自己找倒数的方法，教师要适时引导讲解、评价。 3、加强讨论，拓展外延。 是不是所有的数都能找到它的倒数？ （1）、1的倒数是……，然后组织讨论，评价板书。 （2）、 若有学生提出，0没有倒数，直接进入讨论。 0有没有倒数？思考后把你的想法和组内同学交流一下。 （3）、如果学生没有出现找小数及带分数的情况，教师要举例引导讲解求小数和带分数的倒数的方法。 四、深化练习，巩固提高。 1、完成书24页试一试 练一练. （投影反馈，注意在纠错中求正）。 (1)、试一试：写出下面各数的倒数 4 1 (2) 、把互为倒数的两个数连起来 1 100 3 1 课件出示练习题 2、我来试试看。 （1）、乘积是（ ）的两个数互为倒数。 （2）、（ ）的倒数是它本身，（ ）没有倒数 。 （3）、8 ×（ ）= ×（ ）=0．4 × （ ）=1 3、我来当名医。 （1）、求 的倒数：= （ ） （2）、 9的