初中英语课堂教学有效性课件.pptVIP

* 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 初中英语课堂教学有效性 辽宁省基础教育教研培训中心 张志富 zhangzhifu1108@ 第一部分课堂教学低效现象与成因 一．教学理念方面 教学理念指引、指导、指向教学行为。目前 仍旧存在教学理念违背课程标准以人为本、以学生发展、面向全体的教育理念，违背语言教学的交际、意义、应用为重点的学科理念。 二．教学设计表现 教学设计就像建筑图纸一样，是完成教学任务的最 为重要的依据，也是检查教学达成程度的标准。教 学设计低效主要表现在以下两个方面： 1．受学科教学理念的影响，没有设计语言应用环节，停留在语言知识层面或理解层面，致使目标达成程度很低，没有完成课程标准要求。 2．对语言教学规律错误认识或者无知，导致语言教学环节紊乱。 三.教学目标不明确或者偏差 1．教学目标侧重语言知识，忽视情景对话口语交际、阅读理解能力的培养。教师重点讲授语法和词汇，词义辨析，语法特例。如培养阅读能力，再如阅读目标改为听力或翻译。 2．重视设计语言能力目标，但是目标设计技术滞后。目标内容所属层面界定紊乱、模糊。 四．教学活动盲目 教学活动是实现教学目标，完成教学