教育心理学第八节培训课程.ppt

第八章 学习策略;第一节 学习策略概述;二、学习策略的构成;第二节 通用的典型学习策略;; (4)多种感官参与在进行识记时，要学会同时运用多种感官，多种感官的参与能有效地增强记忆。 (5)复习形式多样化要采用多种形式进行复习有利于理解和记忆。在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。 （6）注意复习时间的合理安排 (7)试图回忆 （8）画线　　;;2．几种精细加工策略;(2)做笔记 为了做好笔记，教师应做到：讲演慢一点；重复复杂的主题材料；呈现做笔记的线索；在黑板上写出重要的信息；给学生提供一套完整的笔记，让他们观看；给学生提供结构式的辅助手段。 (3)提问学生在活动中自己和自己谈话，自己问自己或彼此之间相互问老师要问的问题。;(4)生成性学习生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点．就是需要积极的加工产生：课文中没有的句子；与课文中某几句重要信息相关的句子；用自己的话组成的句子。　　 (5)利用背景知识，联系实际　　;(三)组织策略;2.常用组织策略：;二、元认知策略;（三）几种元认知策略;;（四）资源管理策略;(一)学习时间管理 1．统筹安排学习时间　　 2．高效利用最佳时间首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。　　;;(二)学习环境的设置 (三)学习努力和心境管理 (四)学习工具的利用 (五)社会性人力资源的利用　　;第三节 学习策略的训练 ;二、学习策略训练的方法;;(三)完形训练模式 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。　 完形训练的好处就在于能够使学生有意注意每一个成分或步骤，而且每一步训练所需的心理努力都是学生能够胜任的，更为重要的是，每一步训练都给学生以策略应用的整体印象。;;(五)合作学习模式　??模式的基本思想是合作性成为当今基础教育改革所倡导的基本理念。在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。　要使合作能够进行，教师必须注意以下几点：①要有一个有吸引力的主题。②要有可分解的任务。③要有一个有凝聚力的稳定的团队。④要有一个具有激励性、发展性的评价机制。⑤需要在课与课之间、课内与课外之间具有连续性。　　;