用字母表示数量和数量关系教学设计.docxVIP

《用字母表示数量及数量关系》教学设计 教学内容 人教版五年级上册第58页例4 教学目标 进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，会列出代数式表示简单的数量关系式，掌握代数式及代数式求值的书写格式。 让学生用形如ax+bx或ax-bx的式子表达一些数量关系，并在简化的过程中加深对这些数量关系的理解。 培养学生用字母的式子表示常用的数量关系，会求简单的含有字母的式子的值。 重点难点 重点：正确运用含有字母的式子表示常用的数量关系。会求简单的含有字母式子的值。 难点：用字母表示稍复杂的数量关系。 教学设计 复习导入 1、一支铅笔0.2元，买a支铅笔需（ ）元. 2、芳芳每分钟走50米，她y分钟走（ ）米 3、省略乘号写出下面各式 4×a= a×a= 8-10×b= a×b×c= n×1= m×7-9= 探究新知 出示引例 每杯果汁 x g，倒了3杯一共倒了多少g？ 当x=120时，结果是多少？ 教学例4 出示教材第58页例4主题图 师：读一读，说一说图中都提供了什么条件，要解决哪两个条件？ 生回答 师：要求倒完后大杯子里还剩多少果汁，需要知道哪两个条件？ 生：大杯子里一共有多少果汁，倒出了多少果汁。 师：这两个条件都知道吗? 生回答 师：3x表示什么？ 生：倒出的果汁的总数 师：现在能求出还剩多少果汁吗？ 师：1200-3x就表示倒出果汁后还剩的果汁 师：1200-3x还表示什么？ 生：还表示果汁总量，杯子数及妹小杯果汁量之间的关系 揭示并板书课题：用含有字母的式子表示数量及数量关系 师：（1200-3x）可以是哪些数？ 生1：不能是0 生2：不能比400大 …… 师：字母x有一定的取值范围 多媒体出示：根据这个式子，求等于200时，果汁还剩多少克？ 学生自主完成，指明学生回答。 订正时，强调代数式求值的格式： 当x=200时，1200－3x=1200－3×200=600 用数值代替字母后，一定要按运算顺序进行计算。 师：想一想，x还可以表示那个数。用正确的格式求出果汁还剩多少克？并在组内交流。 多媒体出示教材第58页“做一做”，学生独立完成，并组内交流。生集体汇报 1（1）120+10a (2)a=25,120+10a=120+10×25=370 师小结：含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示果。只要所含字母的值确定了，这个式子的值就随之确定了。 2(1)96-12b (2)b=5,96-12b=96-12×5=36 (3)0b≤8 师小结：在含有字母的式子中，字母可以在实际意义范围内取值。 三、巩固练习 1、用字母式子表示下面的数量关系。 70加上a的和乘b。 x除以5的商加上n。 12的m倍，减去20的差。 42减去b的差除以5。 2、用字母式子表示下面的数 （1）男生a人，女生b人。全班平均每人捐7元，全班共捐款___ 元 （2）苹果有120kg，卖出3箱，每箱y kg，现在还剩 _____ kg苹果。 （3）一本书看了m天，每天看25页。还剩k页没看，这本书共有 ____页 3、拓展练习 明明从家出发，每分钟行65米，a分可以到学校；东东从家出发，每分行75米，a分也可到学校。从明明家到东东家一共有多少米？（先画一画位置关系再做题） 全课总结 今天你学到了什么知识？有什么想法？让学生自由畅谈 师：在用字母表示数量和数量关系时，不同情况有不同的取值范围，这是我们解决问题时要注意的关键环节。 五、板书设计 用含有字母的式子表示数量及数量关系 X=200 1200-3x =1200-3×200 =1200-600 =600