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浅谈几点英语教学心得 人类社会发展到了今天，人类之间的交流越来越平凡，虽然我们的母语—汉语已经是联合国工作的语言之一，但是英语的这门语言的掌握也尤其重要，无论是在政治，经济，体育还是教育，英语都起到了无足轻重的作用。现在很是令家长们头疼的问题就是孩子的英语成绩提不起来，我们是这门学科的代课教师，能够让孩子们学懂英语，掌握英语，适应社会，是我们义不容辞的责任。 关键字：识记 分析题型 师生关系 后进生 评价 其实，学英语无外乎是会记单词、短语，会说句子，懂语法，会考试，但是要达到这个目标，还需要老师充分发挥主观能动性，充分调动学生学习兴趣，本人就这几年教授英语的几点学科谈谈几点心得。 一，学会记单词、短语。 现在的中学生每天都在为怎样记住英语单词和文章而苦恼。单词是英语学习的根本，就像我们初学中文发音、书写一样，不断的重复，不断的说，不断地练才能熟记和运用。作为世界上应用最广的一种语言和世界上最简单易学的语言，英语的普及和应用得到更多认同。英语单词的记忆，重在记忆和积累。但也要重视方法。 HYPERLINK /view/3762.htm \t _blank 德国 HYPERLINK /view/.htm \t _blank 心理学家 HYPERLINK /view/.htm \t _blank 艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。早晨起床后，由于不会受前摄抑制的影响，记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会记忆犹新。所以说睡前醒后这段时间千万不要浪费，如能充分利用，可收事半功倍之功。应及时复习，间隔一般不超过2天。 另外，在每天单词识记的过程中，很多学生依赖性特别强，因此，我就想到运用小组竞争帮扶的方法来激励学生记单词。我制定了一个计划，我把班级分成四个小组，按学习状况平均搭配，每天上课前听写15个单词和短语，然后分组交叉打分，当场总出小组的得分。这样，得分最低的同学就会受到本组同学的监督，得分高的小组会受到鼓励，每位成员都尽力去学习，而且几分钟就能完成任务。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，每个单元定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 二．每天记一两个句子，巩固学习效率。 语言学习的最终结果就是会说句子，我们学生现在学习的环境决定了他们只能在上课的时候说说，课外就丢到一边去了。因此，我在教学过程中，每天让学生记一两个句子，第二天检查，累计下来，学生一学期也要记住一两百个句子，三年下来，就有个上千个句子积累下来了。这些都选取每个单元体现语法的具有代表性的句子，这样学生日积月累，语法的轮廓，句子的组成就很清晰的掌握在了学生的脑海里。 三．学会运用不同方法分析题型。 我们现在英语最有效的结果就是会考试，因此，教会学生分析题型，是学习英语最有效的途径。在做题过程中，选择题总是让学生无法分辨出正确的，我教会学生运用了一下种方法： 1.排除法。很多选择题，总是看上去只错一点点，例如选择题： scott works in a radio station. That’s a ____ job. A.early B.funny C.clean D.afraid 当我们看到题时，感觉意思好像都说得过去，那我们就可以试试排除法，选项前是不定冠词a ,所以我们就可以排出A项和D项，剩下两项就可以根据我们的教材内容来选择了。 2.根据句意确定法。好多学生在做一些选择题的时候，看英语怎么也看不懂选什么，我们就可以让学生用翻译法来试试，把这个句子翻译出来，看看哪个意思最合适。例如：Jennifer likes children very much. She is good ________ telling stories for children. A. from B.at C.at D.for.这里设计be good at/with /for 三个短语的用法，所以，我们就可以根据意思来确定，这里说到讲故事，那肯定用be good at 非常合适了。 3.cause effect因果法。有些题无法直接去判断答案，可以结合上下文来分析，例如：_________ does it take to get there? --- It takes about 30 minutes. A.How far B.How long C.How old D.Ho