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浅谈初中英语课堂中的游戏教学 　　兴趣是学好语言的要害，引发门生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要使命。英语教学要注意团结门生生理和生理特点，要有利于引起门生的学习兴趣。《英语课程尺度》中指出：“基础教诲阶段英语课程的使命是：引发和作育门生学习英语的兴趣，使门生树立自尊心，养成良好的学习风俗和形成有用的学习战略，生长自主学习的本事和相助精神；使门生掌握肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用本事；作育门生的视察、影象、头脑、想象本事和创新精神；资助门生相识世界和中西方文化的差异，拓展视野，作育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和生长打下良好的基础。”　　　　一．课堂游戏的重要性和须要性　　　　理想的英语课堂教学应向门生提供一个较好的外语学习情况，即能使门生得到更多的直接使用英语的场所和时机，让门生“陶醉”在使用英语的情况中（即我们常说的“语境”），举行故意义的外交活动，并能勉励门生加入到解决题目和完成使命的教学活动中来。英语课堂游戏恰恰提供了这样一个学习情况。运用适当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是议决富厚多彩的小游戏，能迅速前进门生对英语的学习兴趣，并使这种浓重的兴趣恒久连结下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜伏因素的不停增长无疑对以后的英语教与学孕育发生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。　　　　在英语教学中加入适当的游戏有利于作育门生的兴趣，切合“乐学”原则。游戏教学要领夸大了门生的主体性，要求门生配合加入，而不是西席唱独角戏，表现了西席主导与门生主体作用的发挥。游戏教学法切合门生的生理和生理特点。初中门生好动爱玩，乐于继承新奇、意见意义性强的事物，西席的教法可以直接影响门生对学习的兴趣。课堂游戏要求门生，即游戏的加入者，对每一个题目，每一件事和怎样去模仿他人的一言一行，都要予以实时的应声、回复和表现，这不光使门生训练了自己的影象力，作育了自己的视察和模仿本事，还能前进他们连贯语言表达的本事。使用游戏故意偶然的特性，有利于门生形成准确的学习要领和良好的学习风俗，有利于化难为易，有利于减轻门生的包袱，切合素质教诲的要求。因此，在西席的引导下，凭据门生的需要和英语学习上的存在题目，英语课堂上抽出肯定的时间有目的、有筹划、有针对性地举行英语教学游戏，黑白常故意义的。　　　　游戏引入是教学的一个要害，也是课堂教学的最重要部分，使用适当的游戏引入新课是引发门生兴趣的有用途径，也是一节课乐成的要害。如：我在上月朔某课的时间：　　　　T: Hello, boys and girls. Let’s play a game, ok?　　　　Ss: Ok!　　　　T: Now, guess. What’s in my hand?　　　　S1: An eraser?　　　　T: No, it’s not.　　　　S2: A ruler?　　　　T: No, it’s not.　　　　S3: A crayon?　　　　T: Open it and see. Yes. It’s a crayon. You’re a clever boy.　　　　这种猜谜引入新课的要领，不规温习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于门生急于想知道西席手里的工具真相是什么，从而促使其动头脑、动口。这种引入新课的要领比西席交接该节课的使命的做法要来得自然和轻松。课堂上可开展许多生动生动的游戏，如猜谜、打电话、Bing go、男女生角逐、脚色演出等。在活动时夸大门生存而稳固，消息有序，要使每一个门生都加入学习，注意只管即便部署团体游戏，特别是需要团体配合和表现相助精神的游戏，这样既可以实习语言，又可以作育门生的团体荣誉感。　　　　二．游戏教学的基源头根基则　　　　1．游戏的开展应有肯定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学亲昵相干。计划游戏时，要充实思量教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表现颜色的英语单词时，我计划了荣幸大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，西席问：What colour is it? Can you guess? 门生纷纷举手回复，有的猜血色，有的猜绿色，有的猜玄色，有的猜蓝色，着末西席转动转盘，猜对的门生可以加分大概得到礼物。这种游戏目的性很强，门生的加入面也很广。　　　　2．游戏应有肯定的开导性。开展游戏是为了学习和牢固所学知识，生动课堂气氛，但也应该在游戏中注意门生智力的开发和本事的作育。我们可以计同等些富有创造性和寻衅性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让门生猜。T: What’s this in English? 门生