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汪倩倩24时计时法赛课教案设计
教案设计
姓名：汪倩倩 教材版本：教科版数学三年级下册
年龄：28岁 教学内容：24时计时法
教学目标：
1、知识与技能：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
2、过程与方法：采用自学后教的方法理解时间和时刻的意义，在学会计算简单的经过时间。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学重点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教学准备：课件 、卡片、钟表
教学过程：
导入新课，目标定位：
?（一）谜语导入，揭示课题
1、这节课老师给大家上一堂与时间有关的课。请同学们大声朗读课题-------24时计时法（板书课题）
二、探究新知，解决问题：
1、上课之前老师有几个小问题想请大家帮我解答一下，可以吗？
（1）一天有几个小时？（24小时）
但是老师有点问题，同学们看一下老师准备的这个钟表，表盘上只有12个数字，有12个间隔，这个短的时针走一个格是1小时，那表盘上只有12小时呀！那么24小时在哪呢？（生回答）
师：这个短时针转了几圈？（2圈）每天都会转两圈，所以一天有24小时。
（2）一天的时间是从什么时候开始的呢？（从半夜的零点开始的）每天的时间都是从半夜的零点开始的，想想半夜的零点你在做什么？
（3）你知道哪些计时法呢？（12时计时法，也叫做普通计时法。24时计时法）
我们现在有两种计时方法，一个是普通计时法，一个是24时计时法对吗？
（那么现在请同学们观察黑板上老师准备的这些凌乱的卡片，这些卡片都是老师用不同的计时法记录的时间，那谁能上来给老师分分类呢？你看看我们能给它分成几类呢？把相同的一类放在上面，另一类放在下面好吗？（激励评价）
2、谁能来说说这两种计时方法有什么不一样呢？
上面的有什么特点呢？（上面的是什么时候的几点）而下面只写的是几点，对吗？
那么老师是不是可以理解成上面的那种方法前面有一个表示时间的词语呀？那么我们把像这样前面带有时间词的计时方法称为12时计时法也叫做普通计时法。（表扬激励）
3．游戏体验，揭示课题
下面这种计时法谁知道是什么计时法呢？它叫做24时计时法，这个有的同学肯定有点疑问了，不要急我们先来做一个体验世间的小游戏吧！
出示游戏规则：随着时针的转动请你把相应时刻所做的事情表演出来。一会呀，这个大屏幕上会出现一个大的转动的钟表，不同时刻请同学们表演出做的事情就可以了！听明白了吗？先来看老师表演的是什么好吗？准备好了吗？听好老师的要求，老师要看你的表演不许出声哦，看看哪位同学的表演最出色。
4展示汇报，教师点拨
1、刚才在体验时间的时候同学们有没有观察到用的是什么计时法？（12时计时法或普通计时法）因为它们前面都有表示时间的词语。那么你们想不想知道24时计时法是怎么记录时间的呢！
现在我们就跟着这个大钟来看一下24时计时法是怎么记录时间的还不好？
那同学么有没有发现24时计时法的特点是什么呢？
小组合作，在时间尺上找出相应卡片的位置
小组交流，展示汇报
自助探究，找出普通计时法与24时计时法的转换规律
三、课堂训练，拓展延伸：
完成作业单?
四、全课总结：
1．这节课我们一起学习了什么？你是怎么学会的？
五、板书设计
24时计时法
教学反思：
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