给我一个笑脸.docxVIP

活动背景 ： 学生进入五年级以后，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，尤其是一些很小的问题就成为他们解不开的心结，如：到学习中的难题轻言放弃，丧失了信心；有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。自信心是学生今后生存的基础，是学习成功必备条件，开展培养学生自信心的教育势在必行。为此，我开展了题为“给自己一个笑脸”的系列实践活动，意在培养学生自我意识。 活动目标： 1、使学生知道自信是每个人获得成功和实现理想的基本保证。是人们生活和工作的精神支柱。 2、教学生学会利用各种条件去锻炼和培养自己，树立自己的自信 3、让学生通过多种形式的互动活动激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。 教学重点：感受自信，学会自信。 教学难点：让学生知道自信是什么，为什么要树立自信。 活动准备： 课 ?件 录音机、录音带、诗歌《我自信!我能行!》 “不倒翁”一个 活动过程： 一、游戏导入，引发课题： 老 ?师：今天老师请来了一位神秘嘉宾，你们想知道它是谁吗？学生回答 老 ?师：请神秘嘉宾出场（不倒翁出场），大家喜欢它吗？学生回答 老 ?师：那谁想上来和我们这位新朋友一起做游戏能？ 指名学生上台和“不倒翁”做游戏，台下同学观察游戏中“不倒翁”的反映。 老 ?师：游戏中同学们从各个角度打击“不倒翁”，可是它始终都面带微笑，永不倒下。人生不可能一帆风顺，但我们如果能正确对待，天天给自己一个笑脸，让自己在自信中面对生活。 （出示课题：给自己一个笑脸） 二、层层推进 参与研讨： 1、师生互动、共同探究（理解自信心的含义及作用） 老 ?师：那么怎样给自己一个笑脸呢？谁来说说。 学 ?生：指名回答。 老师归纳：笑脸就是相信自己，让自己能主动面对困难，对自己的未来充满希望的秘密武器。 2、深入探究、教授方法 心心彩桥 1）、把自己一周的心情用笑脸来表示一下： ? 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 脸型 ? ? ? ? ? ? ? 2）、分享自己最得意的事情 （笑脸）不开心的事（哭脸） 1、成功的体验2、愉悦的心理3、家长、老师的认可。 3）、心情回收站活动 案例分析一下下面的动作：举手、低头、摆弄衣服……刚才几种表现是一种什么样的心情:不署名,写在纸上,放在“心情回收站”里，找一生抽读纸条。 根据你的体验,分析一下 师小结：请同学帮你找找，并将找好的优点填在明信片上完成下列填空——“你是一个———的人”，咱们把它作为朋友礼物，送给你的同学。 请大家交换明信片，将明信片上的“你”改为“我”，大声读明信片上的内容。 想一想，同桌帮你找的优点对吗？是不是你自己曾忽视的优点？找几个同学读读同桌给你的这份独特的新年礼物。（可深呼吸、面带微笑） 师评价:刚才朗读的同学声音洪亮,是自信心提高的表现.同学们说:发现优点是不是提高自信心的好办法？它会不断吸收养料,让自信心这株大树越长越壮。请记住天天给自己一个笑脸让自信常伴随我。 4）、智慧履带（笑脸树） 小组讨论一下,有无其他的好方法:每一小组分发一枚笑脸叶子,将自己小组找到的好方法填写在笑脸叶子上。 小组交流总结方法。（树立目标、克服不足、理解沟通、师长鞭策、自我激励……） 　　请组长把写上建议的叶子张贴到“笑脸树”上。 三、：亲身体验 升华主题 老 ?师：大家找的非常好，同学们你们还记得李白的这样名言“失败是成功之母”，今天老师也送大家八句话： 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，争取明天行； 不但自己行，帮助别人行； 能正视不行，也是我能行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才是行。 板书设计: ???????????? 给自己一个笑脸 正确面对 ??天天开心 ?不断鼓励 活动反思： 缺乏自信的人，不可能有远大的目标和对未来的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潜能得到充分的挖掘和释放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功带来的体验；缺乏自信的人，不可能在生命流动的旋律中谱写出辉煌的乐章……唤醒孩子的自信，就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性；培植孩子的自信，就是培植孩子对人生理想的追求；呵护孩子的自信，就是呵护孩子的意志和毅力；激励孩子的自信，就是激励孩子焕发生命的活力和潜能。 通过我对学生进行《给自己一个笑脸》的教育教学及辅导宣传，学生的心理有所改善，我经常告诉他们，要看到自己的长处和优点，在他人面前展示自己优秀一面，树立自信，认为我能行。我把当今人们关注的小学生心理问题，注入了正常的教育教学工作中，也是一个大胆的尝试，虽然我们的心理健康教育还处于不成熟阶段，但是我们为了学生能健