冀教版-语文四下第三单元高效课堂教案.docVIP

PAGE PAGE 1 冀教版语文四下第三单元高效课堂教案 四年级 教师： 时间： 课题 11 锁不住的心（第一课时） 复备 学习 目标 1、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。 2、熟读课文，掌握课文内容，并给课文划分层次。 学情 分析 诗歌表达的主要内容是：诗歌中的小孩子可能因为贪玩（妈妈认为的）被妈妈锁在家里，并被要求好好读书，在这种情况下孩子和妈妈说了这番话，与学生有过类似的方面学生喜欢读。 重点 难点 1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。 2、有感情的朗读诗歌概括诗歌主要内容并给课文分段。 突破 方法 在多种形式的诵读中，感受诗歌相似的结构形式。 教 学 流 程 【导】（4分钟）（一）课前一练： 完成下面的填空：《自然之道》这是一个（ ）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的，由于我们（ ），才使这些海龟受到了伤害。（ （ 二）、激情导入：由题目质疑引发兴趣。 初读课文，整体感知： 【导】 （一）把课文读通顺流利，不会的先查工具书再小学友之间交流，未能解决的问小老师，感受诗歌的优美的形式。 （二）请用简洁的语言概括诗歌主要讲了一件什么事，文章可以分成几部分。 【思】（15分钟） 1、独立思考。 2、不会的查字典。 【议】（7分钟） 先小学友交流。 再不懂的向小老师请教。 【展】（8分钟） 认读下列词语。 纸片 脸盆 衣架 枕巾 桌椅 鸟窝 青蛙 池塘 《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切的渴望。 3、段落： 第一部分：（前三节）介绍孩子们内心的渴望。 第二部分：（第四小节）文中的孩子是一个认真好学爱玩的孩子。 【评】(7分钟) 1、同学互评 2、老师点评，总结。 《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天、白云，亲近小鸟、青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。 【检】（4分钟） 填上合适的量词 一（ ）青蛙 一（ ）脸盆 一（ ）椅子 一（ ）大山 一（ ）课本 一（ ）鸟窝 一（ ）围巾 一（ ）医院 课堂【练】习： 同桌互相背诵这首诗歌。 板书设计 11 锁不住的心 第一部分：（前三节）介绍孩子们内心的渴望。 第二部分：（第四小节）文中的孩子是一个认真好学爱玩的孩子。 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 四年级 教师： 时间：2011-1-12 课题 11 锁不住的心（第二课时） 复备 学习 目标 1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。 2、理解父母的做法，感受父母做法中对自己的爱。正确看待文中孩子的想法 学情 分析 在上课把握课文内容的基础上深入理解课文内容，加深读的兴趣。《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。学生喜闻乐见。 重点 难点 阅读课文，理解课文内容，明确课文要告诉我们的道理。 突破 方法 反复诵读，读中感悟，结合生活实际小组交流。 教 学 流 程 课前一练： 回忆本文主要内容，听写本课生字。 精读课文，体会情感： 【导】（4分钟） （一）中心问题一 1、你认为文中的我是个什么样的孩子？ 2、文中的我对妈妈有些意见，请你推测一下妈妈原来是怎样想的。假如妈妈了解了我的想法，她又会怎样想呢？ 3、这件事怎样解决呢？请你替他们出个好主意吧。 【思】（15分钟） 1、独立思考。 2、划出有关语句。 【议】（7分钟） 1、先小学友交流。 2、再不懂的向小老师请教。 【展】（8分钟） 全班汇报。 1）精读诗歌的前三个小节。 三个小节在表达上有相似之处，抓住重复性的关键语句，把握诗中孩子的形象特点。 例如，三个小节在开头重复说“妈妈，您以为锁住屋门／就锁住了我的心，／”——表露孩子对妈妈行为的“反抗”和不满。诗中的妈妈虽然没有直接出场，但“以为”一词形象地写出了妈妈的主观武断和孩子的独立意识。“老老实实地捧起课本”一句反复三次，由此可以推断妈