我国高校博士分析生教育淘汰机制分析-analysis of the elimination mechanism of students education.docxVIP

我国 我国高校博士研究生教育淘汰机制研究 一、引 言 （一）研究的背景 1、高层次人才的开发已成为各国人才竞争的焦点 当今世界，科学技术突飞猛进，经济和科技全球化的发展趋势不断增强，国际竞 争日益激烈，以知识、智慧为动力，以创新为动机的新经济形态——知识经济逐步占 据社会经济发展的主导地位。知识经济的来临，促成人类社会从物质主宰的社会进入 以知识为本的时代。进入知识经济时代以后，对知识及知识创造、运用载体的人才的 拥有比对其他稀缺资源如土地和自然资源的拥有更为重要，人力资源成为推进经济发 展和进步的主导力量，人才资源成为世界性的稀缺资源，成为决定世界竞争成败的关 键因素。在经济发展的转型和变革大潮当中，迫切需要切合时代需要的、高能力、高 创造力的高层次人才，以应对经济全球化和知识经济时代的挑战，世界上没有一个国 家可以做到单纯依靠本国的培养就可以满足对各类高级人才的需要，多数国家都面临 高级人才的短缺矛盾。一场没有硝烟的“人才战”正在世界范围内迅速展开。高层次 人才正成为世界性的紧缺资源，出现了人才资本配置的国际化和国际人才争夺的白热 化。 在我国，人才是关键的理念已经深入人心。随着国民经济持续高速增长和增长方 式的转变，以及社会信息化程度和知识经济成分的提高以及市场的国际化等，社会对 人才层次需求的重心上移，社会各行各业需要更多学术型、应用型、复合型的高层次 专门人才。与此同时，对高层次人才的数量和质量都提出了更高的要求，社会对高等 学校通过知识创新和高科技孕育新的经济生长点的期望值增大，经济发展对知识、技 术创新的依赖程度越来越大，对高等教育、特别是高层次的依赖性不断增强，社会对 高层次人才的需求呈不断增长趋势。在 2006 年 3 月 5 日十届全国人大三次会议上， 国务院总理温家宝在向大会所作的政府工作报告中再一次强调了人才的重要性，报告 指出，要“加强各类型、多层次人才队伍建设。特别要培养、吸引、用好高层次和高 技能人才”，并且国家明确提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略。 在我国高层次人才培养体系中，博士研究生教育不仅是国家高等教育中最高层次 的学历教育、它不仅担负着传播知识、创新知识、培养人才和开发科技等多种功能， 负责为科学技术直接提供高素质人才，为科学技术的发展做出贡献，而且还肩负着为 国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。在这种高层次人才越来越成 为竞争焦点的形势下，针对作为我国建设国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高 1 2 2 点的重要支撑力量的博士研究生教育而言，博士研究生培养质量的高低，直接关系到 整个国家高级人才的素质、水平及对经济社会发展的推动力，博士研究生教育的质量 和数量是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展水平及其潜力的一个基本标 志。鉴于此，我们必须立足国内，放眼世界，科学总结我国高等教育发展的历史经验 教训，推动和促进博士研究生教育良好机制和体制的建立；推动和促进博士研究生教 育的竞争能力和应变能力的提高，以更好地迎接这场竞争高层次人才的挑战。 2、博士研究生教育规模扩张呈跨越式激增态势 近年来我国博士研究生教育的规模扩张速度迅猛。截至 2000 年底，我国共培养了 50 万名硕士、6 万名博士①。教育部教育事业年度统计数据里面有一个典型的对比：该 统计从建有研究生院的大学中挑选了 28 所，发现 1995 年每所大学当年获得博士学位 的平均人数是 68 人，到了 2005 年，这一数字增加到了 452 人②。另据相关资料显示， 经过连续 4 年扩招，我国在校博士研究生数量已跃居世界前列。2004 年全国博士研究 生招生总规模为 53096 人。目前，全国在校博士研究生人数 14.35 万。2001 年中国授 予博士学位的人数是 1.2 万，2004 年授予博士学位的人数超过 3 万，预计到 2010 年， 授予博士学位的人数将超过 5 万③。我国以超常规方式实现了博士研究生招生数量的快 速增长，快速增长的结果是许多高校导师平均指导研究生的人数逐年增加，从而形成 导师少、研究生多的“放羊”局面。某些热门专业，有的导师要带十几甚至几十个学 生。 表 1： 1999-2006 年全国招收与在读博士研究生人数④ 年度 项目 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 招收（万人） 1.99 2.51 3.21 3.83 4.87 5.33 5.48 5.60 年增长% / 26 28 19 27 9 3 2 在读（万人） 5.40 6.73 8.59 10.87 13.67 16.56 19.13 20.8 年增长% / 25 28 27 26 21 16 9 从上表中可以看出 1999-2006 年，我国博士生招收与在读人数连