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研究概述:结构和主要内容 一、问题提出 二、文献综述 三、研究设计 四、调查结果与数据分析 五、讨论 六、对策与建议 七、局限与展望 八、总结 1.上海市中小学教师SCL-90检出率在20-30%之间,躯体化、强迫、精神病性因子上极其显著高于常模,在抑郁、焦虑因子上显著高于全国常模水平,敌对、恐怖、偏执因子与全国常模无差异,人际敏感因子极其显著低于常模。 2.人口差异方面 1)男女教师在躯体化和强迫因子上存在显著差异,男性优于女性; 2)不同年龄段上,人际敏感、敌对因子上存在显著差异,强迫、抑郁、焦虑、偏执、躯体化、精神病性存在极其显著差异,年轻教师在敌对、偏执因子方面明显比年长者更严重; 3)不同职称教师,在躯体化、敌对、抑郁、偏执因子上存在显著差异,而强迫因子有极其显著差异,特级、高级教师的躯体化和强迫得分都较高; 4)是否担任班主任方面,教师心理健康九个因子无差异。 3.中小学教师中有25%的网络过度使用者,但重度网络依赖者少见。不同网络依赖程度教师躯体化因子有显著性差异,敌对因子有极其显著性差异。 致谢 感谢指导老师徐XX教授,从论文选题、调查数据、写作到结论都得到徐老师的细心指导。 徐老师学识渊博,视野广阔,他的课堂寓教于乐,幽默轻松而意义深刻。论文督导课更是别具一格,门生荟萃,畅所欲言。 从徐老师这里,我不但学着做论文,做学问,更重要的是学做人。作为老师,心理健康更重要,在徐老师这里,我们受到一些人生启发和收获新的领悟,将使我终生受益。 *Company Logo 中小学教师心理健康及 其与网络过度使用的关系 *Company Logo * * 指导老师:XXX(教授) 班级: 学生: 学号: 中小学教师心理健康及其与网络过度使用的关系 2015年心里健康教育论文答辩模板 一方面,教师因心理不健康进而诱惑、欺骗、强迫、体罚、亵渎、虐待、勒索、甚至杀害学生的事件存在并常常被报道出来。 一、问题提出 另一方面,《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2012年6月底,中国网民数量达到5.38亿,互联网普及率为39.9% 。 中国网民中40岁以上人群比重逐渐上升,网民数量越来越大。 上海地区经济发达,校园网普及率高,中小学全面覆盖。 一、问题提出 网络的普及,关于学生的网络使用研究很多。中小学教师8小时坐班制度,每天使用网络时间大大增加,网络影响如何,也需要被关注。 教师心理健康问题复杂多变,其不健康心理后果严重。心理健康状况如何? 网络的过度使用程度对心理健康的影响如何? 研究目标:探索电子化办公的今天,中小学教师心理健康及其与网络过度使用的关系。 一、问题提出 一、健康 不同“健康定义”与“健康标准”的文献研究。 二、心理健康 1、心理健康涵义的界定与心理健康标准的文献研究。 二、文献综述 2、中小学教师心理健康研究状况。 二、文献综述 辽宁省 福建省 杭州市 柳州 上海市 自贡市 唐秋萍等,14年间(1984-1997) 张世娟等,11年间(1995-2005) 三.网络过度使用 涵义:或叫网络成瘾,是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理损害的一种现象。 概念由来 诊断与评估 研究现状 二、文献综述 三、研究设计 被试: 16所上海地区中小学校教师,实地问卷与网络问卷结合发放300份,共回收286份,剔除无效问卷后的有效问卷275份。 量表与工具: 症状自评量表 SCL-90,网络成瘾自测量表 IAII,Excel ,SPSS 软件 。 量表信效度分析(略) 1、心理健康的总体状况 (1)SCL-90阳性检出率 四、调查结果与数据分析 (2)SCL-90九个因子分与全国常模的比较 四、调查结果与数据分析 2、SCL-90各因子人口学差异 四、调查结果与数据分析 四、调查结果与数据分析 3、中小学教师网络过度使用状况 4、不同网络依赖程度教师的心理健康状况差异检验 四、调查结果与数据分析 1.中小学教师心理健康状况 (1)中小学教师心理健康问题是普遍存在的,部分教师甚至非常严重 (2)中小学教师心理健康SCL-90维度的躯体化、强迫、精神病性、抑郁、焦虑等长期居高不下 (3)中小学教师心理健康的人口分布特点 五、讨论 2.中小学教师网络过度使用与心理健康状况 (1)中小学教师网络过度使用状况分析 (2)中小学教师网络过度使用不同程度者的心理健康 六、对策与建议 1.开展教师心理健康普查的预防性工作 2.学校牵头,建立心理支持系统 3.开展提升教师心理健康素质的提高性活动,教师要增强自我调节能力 4.合理疏导教师压力,对有心理问题老师开展个体心理咨询,严重的进行
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