《古诗三首》课件初中语文苏教2001课标版九年级下册课件_1.pptVIP

?我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。 ;“归园田居（其三）： 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。; [晋] 陶渊明 郧阳区茶店中学 周慧;学习目标：; 读一读，理解诗意;;作者简介：;陶渊明的作品;陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类：一类是汉魏以来继承抒情言志传统而加以发展的咏怀诗一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇;;;你能有感情地读这首诗吗？;饮 酒 陶渊明 结庐\在\人境，而无\车马\喧。 问君\何\能尔？心远\地\自偏。 采菊\东篱\下，悠然\见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中\有\真意，欲辨\已\忘言。; 朗读指导;你能描绘一下陶渊明的生活？;4、你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？ ;品一品 体味心境 ;①我认为 “见”字生动的描绘出作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所见。从而表现了诗人悠闲恬静的心境。 ②我认为“采菊东篱下，悠然见南山”在自家的菊园里采菊以佐酒，悠闲的抬起头来欣赏南山美丽的景色。展现出作者热爱自然的情感和旷达的心胸，融情于景，相互映衬，达到物我合一，物我两忘的“无我之境”，心和自然亲近。显示出了诗人超然物外的生活方式与那些官场中人孜孜以求名利截然不同。 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” ——金 · 元好问《论诗》绝句 ;句中“相与还”十分逼真的描??了飞鸟结伴而归的自然景观，诗中包含了诗人热爱并向往自然、自由的情感。 ;; ;菊”：周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之隐逸者也”， 菊成为了陶渊明隐逸品格的一种独特表征。在百花早已凋谢的秋日，惟独菊花不畏严霜，粲然独放，表现出坚贞高洁的品格。菊花有着高杰傲岸的品质，菊花就是陶渊明的化身。 “采菊”：由此可见， 诗人将菊花采撷回去不光是美化了自己的居室，更是心灵的寄托，使自己保持着精神上的高贵，豁达乐观的对待生活的苦难。不是一般的动作，它既表现了诗人的田园生活的闲适又是诗人超脱尘世、自我高洁的表现。 南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬， 飞鸟 象征诗人摆脱官场束缚，悠然自在;人物小结;;课堂小结;; 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，----------------。 采菊东篱下，----------------。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 --------------，欲辨已忘言。; 饮 酒 陶渊明 ----------------，而无车马喧。 问君何能尔，----------------。 ---------------，----------------。 ----------------，飞鸟相与还。 --------------，欲辨已忘言。; 饮 酒（陶渊明） ----------------，---------------。 ---------------，----------------。 ---------------，---------------。 -------------，----------------。 ---------------，----------------;当堂检测;4、下列对诗句理解正确的一项（） A、“结庐在人境，而无车马喧”，这两句是说作者居住在偏僻的地方听不到车马的喧闹声。 B、“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 C“问君何能尔？心远地自偏”用反问句式颇富哲理性：心远离尘俗，那么出于众人聚集之地，自然觉得住的地方僻静了。 D、“此中有真意，欲辨已忘言”，实际上是说，由于诗人眼中的景色是如此的美丽，因此让人只顾得上去细细观赏，却忘记了用语言表达出来。