人教版语文二年级下册《动手做做看》ppt课件_15.pptVIP

　　自读课文，想一想“动手做做看”是谁提出来的，为什么要这么做。借助拼音认读生字，同学间相互交流认字方法。 会读的字 Lǎng zhì　 màn　 lín　 yī 朗　 志　 漫　 鳞　 伊　 lín　 nà　 āi　 hǒng　piàn 琳　 娜　 哎　 哄　 骗 我会写 另lìng（另外 另一个） 志zhì（同志 志向 题tí（问题 题目 ） 提tí（提出 提问 漫màn（漫出 漫长  ） 朗lǎng（朗读 朗诵 哄hŏng（哄骗 哄劝）喝hē（喝水 喝下） 骗piàn（受骗 骗人） 动手做做看 另外 志气 另一个 同志 问题 提水 题目 提问 漫画 朗诵 漫出来 朗读 哄骗 喝水 骗人 口渴 读词语 朗读课文，找找故事的主人公。 朗志万 伊琳娜 妈妈 朗志万 伊琳娜 lǎng zhì yī lín nà 法国科学家朗志万提了　　　　　　，　　　　　　　　　　　　 对此伊琳娜产生了　　　　　　　　， 并通过　　　　　　　　， 明白了　　　　　　　　　． 　 “一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？” 一个小朋友（ ）地说：“（ ）。” 另一个小朋友（ ）地说：“（ ）。” 毫不犹豫 一定是金鱼把水喝下去了 不假思索 因为金鱼身上有鱼鳞 伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 　从课文中找出有关的句子回答。 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 尹琳娜在干什么？ 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和郎志万说的不一样，水漫出来了。 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。 伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样 。水漫出来了。 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问郎志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” 您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。 伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们，那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？ 说一说 动手做做看 郎志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是想骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 尹琳娜听懂了郎志万的话，高兴地笑了。 动手做做看 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我（ ）哄骗你们。我是想让你们（ ），（ ）的话，也不一定（ ），要（ ）。” 按课文填空 不是 知道 科学家 都是对的 动手做做看 动手做做看 慢 — 漫 篇 — 骗 换偏旁识字： （ ）出来了 一（ ）文章 缓（ ） 哄（ ） 漫 篇 慢 骗 （1）老爷爷（　　）地走； （2）水满了，从鱼缸里（　）出来。 （3）发大水了，河水（　）过了小桥。 慢　　漫 慢慢 漫 漫 漫 第二课时 把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到： A：尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了； 1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？ 作业套餐（任选） “动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？ 读课文，思考： 妈妈：“你动手做做看！” 郎志万：“要动手做做看！” 伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？ (　　)的话也不一定是对的，要（　　　）。 不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。 例：越想越生气　 越——越——　　　　　 越——越——　　 越——越—— 1不能光想，你动手做做看。 2不能光说不做。 3不见不识，不做不会。 4不下水，一辈子学不会游泳。 5聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。 提 题 会写的字 动手做做看