人教版小学语文二年级《雷雨》课件_19.pptVIP

《雷雨》说课稿;二、说教学目标、重难点 教学目标： 1、知识与能力目标：会认“压”等四个生字，会写“垂”等十二个生字。 2、过程与方法目标：默读课文，能边读边想象。有感情的朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、情感态度与价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 重难点： 1、学习本课生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。 2、有感情地朗读课文。 3、能按照一定顺序观察图画，培养观察能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 ;三、说教法学法 根据教学目标，结合学生的实际，我主要采用“情景教学”、”自主阅读“两种教学方法。在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间。根据学生的年龄特点和思维特点以及生活经验，以学生为主体对文本展开阅读。通过不同方式的朗读，学生学着，读着，感悟着语言，仿佛置身在那场雷雨中。在不知不觉中，学生理解了语言，感悟了语言，积累了语言。;四、说教学过程  《雷雨》一课描写的是夏天下雷雨时景物变化的内容。对这一课的教学预设，我预设了四个教学环节。 1、进行谜语导入。 2、组织学生初读课文。在初读课文后，识记生字、生词并巩固识字和指导书写。 3、整体感知课文。通过自由读、范读、男女生比赛读，让学生了解课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序进行描写。 4、重点学习课文的雷雨前的部分。抓住乌云、大风、闪电、雷声这几个词语，通过引领让学生给 雷雨、乌云、雨、大风按先后顺序进行排列，从而让学生雷雨前整个过程有个更清楚的了解。 ;预设1、课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解，要让学生通过看“乌云”图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。重点指导‘压’，指导学生朗读。 2、蜘蛛垂下来的理解，有一定的困难，用文字解释比较复杂，利用图片，让学生一看就明白蜘蛛是怎么垂下来快速逃走的，一下子就吸引了学生的注意力，进入情境进行句子朗读。 3、用“——越来越——”说话，这个句式不是难点，而是对知识的复习，学生在以前接触过这个知识点，相对容易，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。  4、说话训练。“要下雨了——”这里不但是训练学生言语表达，还是一个知识点的拓展，激发学生对原有生活经验的获益，我们还给学生提供了“小鱼吐泡泡，蜻蜓低飞，蚂蚁搬家”等自然现象的图片，让学生明白了更多的自然现象，懂得平时要如何去观察，去发现。;五、说板书　　本课的板书设计，我分三个方面设计：雷雨前、雷雨时、雷雨后。然后在精读课文的时候，分别整理并板书雷雨前有乌云、大风、闪电、雷声；雷雨中由大到小；雷雨后有太阳、彩虹、池塘水满。;猜一猜;18 雷 雨;;;读 读 想 想;选择喜欢的方式读雷雨前景色的段落（1—3自然段）。 在雷雨前，课文写了哪些景象，请用 圈出圈起来。 雷雨前的这些景象又有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用 画出这些词。; 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。;满天的乌云，黑沉沉地压下来。;满天的乌云，黑沉沉地压下来。;树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。;;闪电越来越亮，雷声越来越响。;谁会说;要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。 要下雨了， 燕子＿ ＿ ＿ ＿ ＿。;燕子低飞，大雨将到。;（雷雨前）带着怎样的心情来读？ 　 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。; 哗，哗，哗，雨下起来了。;渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。; 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。; 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上了。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。;雨停了。太阳出来了。;;蝉叫了。;蜘蛛又坐在网上。; 青蛙也叫起来了。; 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了，一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。;