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第二单元 社会交往（一） 通读课文 一个老师的故事 文体：叙事类 记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 记人、叙事、写景 记叙文包括： 时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果 文章的主体 什么时间？什么地点？谁？做什么？ 常见的叙述方法： 顺叙 按事情的发生、发展和结局的顺序写。 倒叙 把后发生的事情写在前面，也就是在记叙的时间上与事情的发展是相反的。 插叙 在叙述过程中，由于写作的需要，中断原来事情的叙述，插入和事情有关的其他时期，然后再继续原来的叙述。 记叙文的结构 按照时间或者事情的发生、发展过程写 按照空间位置或者场面的变换写 按照不同的方面进行分类写（写人的时候） 有些记叙文中事情不止一件，人也不止一个，所以可能同时采用几种叙述结构 课文《一个老师的故事》结构 全文共21段，作者分为四个部分进行记叙。 按照事情的发展顺序，我们可以这样划分： 1-5 ： 小时候我在课堂上惩罚小马力 6-9 ： 许多年后，我听到了马力阵亡的消息 10-21：我去参加马力的葬礼，看到了同学们珍 藏很久的东西 课文生词 喜悦：高兴 顽皮 调皮 处罚 警告 责骂 称赞 胶纸 一卷胶纸 封（上） 阵亡 葬礼 棺（木） 英俊 呆 残旧 涌(出来) 监视 眨（眼） 整句理解 其中的小马力真是万中无一，他的样子出奇地好看，而且充满喜悦，令人觉得他偶尔的顽皮也是可爱的…… 有一天早上，我真的不能再忍受小马力不停地说话，无意间我犯了一个初为人师的错误…… 当时的情况现在仍然历历在目…… 我……二话不说地走到小马力身边…… 不料他竟调皮地冲我眨了下儿眼睛，我不禁笑了 我心里想，我愿意用全世界的胶纸来换取他跟我说话 马力的大部分同学都去了马力父母家用膳 技能训练及培养 1.偏旁猜词义 贝 心 辶 纟 钅 饣 忄 扌 氵 艹 ? 讠 目 滋润 漫游 途径 拥挤 2.合成词构词法猜词义 A、意义相同的两个字：培训 实惠 挥洒 单薄 B、意义相对相反的两个字：始终 是非 利害 C、一个字代表一个词：忘记 国家 窗户 合成词猜词义的方法 偏正型： 前一个字修饰后一个字，重点在后一个字 警钟 透视 岗位 倾听 闹市 主谓型： 前一个是人或物，后一个字是说前一个情况的 心虚 自理 动宾型： 前一个字是动作，后一个字是动作的对象 伤心 费神 补充型： 后一个字补充说明前一个字：提高 改善 猜词义的方法 联系上下文，前后句来判断词义。 例： 1. 不要想悲观的一面，想想好的一面。 2.也有一些年轻人好高骛远、自命不凡，对有些事情不屑去做，总以为自己应该去做更大、更重要的事情。 3.人们不愿意做的通常是那些自己认为不擅长的事，因为心里害怕。 4.比如惯于独立工作的人，可能就不愿意去管别人。 5.当时的情况现在仍然历历在目，我走到… * * 猜词义的方法