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六年级上册《建高塔》学案 　　教学目标　　科学概念：　　1知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状，做到上轻下重、上小下大。　　2在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。　　过程与方法：　　1会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结构，并能解释。　　2经历“任务驱动——设计——制作——评价——再设计”的科学设计与技术创造实践活动，并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。　　情感、态度、价值观：　　1在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴趣。　　2意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。　　教学准备：　　为小组准备：张A4打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆的铅笔、120px直尺。后探究的20张白纸装在档案袋中。　　老师准备：彩纸做成各种形状并贴胶带，讲台上放白纸，长的板贴组号，演示台，米尺，PPT。　　教学过程：　　一、谈话引入　　1谈话欣赏各种各样的塔思考:它们在结构上有什么共同特点？　　二、纸的变形　　1出示纸，今天我们要来当一回工程师，用纸来建一个高塔。　　板书题：建纸塔　　2你能把纸变成哪些不同的形状，增强它的抗弯曲能力？　　三、建纸塔　　1出示建纸塔要求：　　l每个小组张A4打印纸，少量胶带，10分钟内建一座高1000px以上的纸塔；　　l评选出“高度奖”和“抗倾斜奖”（高于1000px的纸塔入围“抗倾斜奖”）　　2设计纸塔草图　　纸塔设计图要求：　　l在4分钟内画出设计、负责人等。　　l看不到的部位或细部构造尝试画出：分解示意图。　　3建纸塔　　4汇报交流　　高度奖已经诞生，恭喜第__小组，掌声祝贺。　　你们用有限的材料做到最高，你们是如何做到的？　　评出“抗倾斜奖”　　教师逐步倾斜木板，选出抗倾斜奖获。掌声祝贺第（）小组，　　说说你们的获奖秘诀。　　四、纸塔再设计　　1实验改进讨论　　假如现在让你再进行设计，你会如何改进呢？　　2再画一个设计图　　要求：　　1在3分钟内画出设计图。　　2针对自己组设计图初稿和纸塔的缺陷进行再设计。　　3汇报交流1组　　五、探究性作业：　　利用半个月时间对纸塔进行多次设计和制作。