武汉市黄鹤英才文通名师工作室张小卫.pptVIP

武汉市“黄鹤英才”桂文通名师工作室 张小卫 一、教材内容分析 1、教材地位分析 2、对教材的分析与处理 3、教学目标 4、教学重点和难点 二、学情分析及教学方法 动手实践、 自主探究、 合作交流 三、教学流程 1、探究三角形产生的实际背景 2、提出并得出三角形的概念 3、运用新概念解决问题 4、小结反思新概念 （1）知识与技能：结合具体的实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素；会用符号、字母表示三角形；理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，并会初步运用这一性质来解决问题． （2）过程与方法：在探索三角形三边关系的过程中，通过问题让学生经历观察、实验、推理、交流等活动，培养学生的空间观念和推理能力． （3）情感、态度与价值观：在学习过程中，培养学生 的学习兴趣和良好的与他人沟通的能力及动手能力． 问题1：是不是只要是有三条线段组成的图形都是三角形？ 问题2：从图中所给的四根小棒任选三根，能否围成一个三角形吗？你知道为什么吗？ 问题3：通过生活中一个常见的现象，你能说明为什么 在三角形中，两边之和大于第三边吗？ 【例1】看下图回答下面四个问题： (1)图中有几个三角形？用符号表示这些三角形． (2)以AB为边的三角形有哪些？ (3)以∠D为角的三角形有哪些？ (4)说出其中ΔBCD的三个内角．． 【例2】下列这三组小棒的长度能构成三角形吗？ 三组小棒的长度： ①