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AutoCAD在机械制图教学中应用_00002 　　摘 要 在中等职业学校机械制图教学中，将计算机绘图领域较为流行的软件AutoCAD加以融合，更好地实现培养学生识图绘图能力和提高空间想象力的教学目标，通过两学科的互补性融合，运用先进的教学方法，实现制图教学重难点的突破，使AutoCAD与机械制图整合教学改革取得预期效果。 　　关键词 AutoCAD；机械制图；计算机绘图；机械专业；中等职业教育；微课 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）23-0037-03 　　1 前言 　　机械制图是中等职业技术学校机械专业主要基础课程之一，该课程着重学习识读与绘制机械图样的原理和方法，实现培养、提高学生识图绘图能力和空间想象力。当前该课程的教学中存在专业理论化过强与学生就业脱节的现象，尤其是中职学生大多数仅为初中教育阶段水平，其理解力与空间想象力较差，学习难度可想而知。这就与各企业对技能型人才不断提高的要求形成差距，特别是对学生绘图的准确率和速度提出更高的要求，给中等职业教育带来新的挑战，必须在教学方法、课程设置等方面加以改进。现实生活中的计算机绘图技术在绘制、加工等方面有着高效、精确的优越性，可将抽象知识变得简单形象、易学易用。因此，在教学过程中加大计算机绘图在机械制图中的应用将势在必行。 　　2 AutoCAD在机械制图教学中应用的必要性 　　计算机技术的普遍应用是当今时代的趋势，中职机械制图教学要想跟上时代的发展和技术的进步，为社会培养出现代企业需要的高素质的劳动者，必须引入计算机辅助教学。在中职学校计算机辅助教学软件中，以AutoCAD的应用最为广泛，它几乎涉及所有专业，如机械、建筑、服装等。尤其是针对中职学生的知识能力水平，AutoCAD相对其他绘图软件起步较低，侧重于二维绘图，十分适合当前中职学生的实际情况。 　　将AutoCAD应用于机械制图教学中，可充分借助计算机局域网师生一体化教学模型，激发学生的学习兴趣，加深对其基本原理的理解，强化计算机绘图能力，为培养实用型高技能人才打下坚实的基础。特别是AutoCAD绘图操作方面可以节省作图时间，运用命令修改方便，实现绘图精准高效。比如：在画三视图的时候，可以利用AutoCAD中的极轴追踪，轻松实现“长对正、高平齐、宽相等”的三等关系；在对称性图件绘制中使用镜像及复制命令，真正达到绘图事半功倍的效果。 　　学习标准件和常用机件内容时，可以利用上机训练让学生绘制各种标准件和常作件，期间安排讲解AutoCAD块的制作，如让学生把标题栏、表面粗糙度、螺纹等制成块，将极大方便以后绘图使用。同时，AutoCAD的简单易学特点，十分切合中职学生作为初学者的学情，更为今后学习专业性强的SolidWorks、UG、Pre/E等较难的应用软件打下坚实的基础。 　　3 AutoCAD与机械制图融合式互补性教学 　　机械制图课程着重让学生学习识读和绘制机械图样的原理和方法，实现培养、提高学生识图绘图技能和空间想象力，是学习相关的机械基础、设计的专业语言和最基本的知识、技能，具有很严格的专业性特点。对于中职学生来讲，则侧重于识图能力的培养，否则会造成仅会单一地加工工件，如焊工仅会焊接焊缝，但不知焊缝的具体位置。特别是对毕业后上岗的中职学生而言，只有具备较强的识图能力，才能掌握机件生产加工的过程，实现工作程序的高效化。 　　实际生产中的工件加工不仅要有机械制图专业知识，有时更要求学生掌握AutoCAD的操作应用，如线切割的加工及简单工件的数控铣磨等。因此，在学校教学中应随着计算机的发展，使AutoCAD绘图技术在机械制图教学中加以普及推广。反之，学生要真正掌握AutoCAD技术，特别是参加工作后在机械加工中对数控技术进行深入应用和加工件的三维精确建模，也需要机械制图的基础知识和三维立体知识来实现对AutoCAD应用提供理论支撑。 　　在实际教学中，以往的制图课教学总是花大量的时间让学生练习手工绘图。结合两学科特点及关系，乐亭县综合职业技术学校提出手工绘图不再作为重点练习，取而代之的是计算机绘图。在教学过程中，不再将机械制图和AutoCAD绘图分成两门课来讲，而是在教学基础知识的同时融入AutoCAD绘图的知识。例如：在?v解制图线的型式与应用章节的时候，就可以针对性地教学生怎样在计算机上设置线型、线宽、颜色等。实践证明，这种计算机绘图贯穿于整个制图教学的方法大大提高了教学效率和教学质量。 　　实现教学中两学科实质意义上的互补互助，应将Auto-CAD与机械制图的学时分配重新加以全面融合，依据中职学生学习要达到的教学目标做彻底的、全新的编排。当前中职学校机械制图课程教学进度一般为两个学期：第一学期侧重于制图的专业基础知识，如简易