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1268名2～3岁幼儿社会适应能力的调查分析 　　【中图分类号】 R179 【文献标识码】 B 【文章编号】11 85-1672(2009)-04-0332-02 　　摘要 目的 了解2～3岁幼儿社会适应能力现况，为促进其适应行为发 展提供指导依据。方法 采用左启华等修订的《婴儿―初中学生社会生 活能力量表》软件系统及自编《家庭情况问卷》,对昆明市五华区1268名2～3岁新入园幼儿 的社会适应能力以及家庭情况进行了测评和 调查分析。结果 五华区2～3岁幼儿社会适应能力总分稍低于国内水平, 但边缘水平检出率、高常水平检出率、优秀水平检出率、独立生活、参加集体活动、自我管 理能力得分两区比较差异有显著性。家庭养育环境对儿童的社会适应能力有不可低估的作用 。结论 开展幼儿社会适应能力的筛查,及早发现问题非常必要;良好的教 养方式和家庭环境有助于提高幼儿社会适应能力。 　　关键词 幼儿；社会适应能力；调查 　　 　　社会适应能力（society adaption capability,SAC）是指个人独立处理日常生活与承担社 会责任、达到其年龄和所处社会文化条件所期望程度的能力,是儿童心理发展的重要组成部 分［1-2］。随着医学模式的转变,社会适应能力作为健康概念的组成部分,越来越引 起人们的重视。为了解本地区2～3岁幼儿社会适应能力现况及其相关因素,更好地促进幼儿 社会适应 能力发展。我们采用左启华等修订的《婴儿一初中学生社会生活能力量表》软件系统及自编 的《家庭情况问卷》，对昆明市五华区驻区69所幼儿园的1268名新入园幼儿进行了社会适应 能力测评及相关影响因素的调查分析。现将结果总结如下。 　　 　　1 对象和方法 　　 　　1.1 对象 整群抽取五华区69所驻区托幼园所新人园的2～3岁幼儿1268 名（于2008年3月至9 月到五华区妇幼保健所门诊进行入园前健康体检的健康儿童）作为调查对象。所有调查对象 均无重大疾病史、抚养环境为家庭，个人基本情况经统计学检验无差异。其中男653例(占51 .5%),女615例(占48.5%)，均在入园体检时同时进行社会适应能力测评和相关影响因素的问 卷调查。 　　1.2 方法 采用北京医科大学左启华等修订的《婴儿一 初中学生社会生活能力量表》（S-M 社会适应能力量表）软件系统评定幼儿适应能力，和自编的《家庭情况问卷》对入园体检幼 儿进行社会适应能力评定及其相关影响因素的问卷调查。社会适应能力评定量表分为独立生 活能力(SH)、运动能力(L)、作业操作(O)、交往(C)、参加集体活动(S)、自我管理能力(SD) 6个领域，得分越高表示适应能力越强。《家庭情况问卷》包括幼儿基本情况、是否独生子 女、家庭经济状况，父母亲的职业、受教育程度、抚养人情况、抚养场所等。由专业人员进 行社会适应能力测评和问卷调查。 　　1.3 统计学分析 所有资料经SPSS13.0软件进行统计分 析，采用t检验进行差异性的比较，并用多元线性回归分析方法确定对儿童适应行为具有显 著影响的因素。 　　 　　2 结果 　　 　　2.1 五华区2～3岁幼儿社会适应能力总分稍低于国内水平 五华区2～3 岁新入园幼儿社会适 应能力检出率情况分布：高常及优秀占18.2%,正常占75.4%,边缘状态占5.6%,轻度低下占0.8 %，稍低于国内水平［1-2］。但边缘水平检出率、高常水平检出率、优秀水平检出 率、独立生活、参加集体活动、自我管理能力得分两区比较差异有显著性(P0.01)。 　　2.2 SAC总分及各分领域得分的比较 被调查的1268名幼儿中 , 幼儿的社会适应能力(SAC)总分均数为 27952±172 ,男女性别 间无显著差异(P0.05), 各分领域得分经比 较有显著性差异(P0.01) ,其中独立生活能力有极显著性差异(P0.001)， 自我管理能力滞后于运动能力、作业操作、交往和参加集体活动能力。 　　2.3 不同性别幼儿社会适应能力比较 经方差分析及 S-N-K法进行两两比较，结果显示， 不同性别幼儿社会适应能力得分随年龄增加而上升，随着年龄的增长 ,适应行为评定量表的 各分领域得分也逐渐增加，但男女性别之间均无显著差异（P 0.05 ）。 　　2.4 影响2～3岁幼儿社会适应能力的相关因素 经多元 线性回归分析方法确定对幼儿社会 适应能力有显著负性影响的因素依次是：独生子女、抚养人为（外）祖父母、家庭经济情况 好、曾患过严重疾病、性别为男性、母亲文化程度较低,母亲曾有流产或死胎的历史。此外 ，2～3岁幼儿适应能力和其是否为独生子女、隔代抚养、母亲文化程度存在显著相关性 ( P 0.01)，而且SAC总分及各分领域得分均值以郊区非独生子女最高，城区独生子女最 低，且郊区非独生