《绿叶的梦》小学语文冀教版四年级上册课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 绿叶的梦 冀教版小学语文四年级上册 开元镇李油村小学 王清莲 教学流程 （一）创设情景，激发兴趣 1．播放《童年》并展示童年玩耍的一些图片 一曲优美动听的《童年》把我们带入了美好的回忆中，下面再让我们看一组生动的照片。 【罗大佑的《童年》把学生带入了快乐的童年生活中去，让学生陶醉其中。有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引领学生走进文本，为深入学习课文打下基础。 】 2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。今天我们就追随着作家葛翠琳的足迹，走近她魂牵梦绕的绿色童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》（板书课题）（齐读课题） 【自然的过渡到本课 】 1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。 2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音，并做上标注。 【培养学生做读书笔记的习惯。 】 3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。 注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想： 读了课文，你有什么话要说吗？ 4.指导识字。 （1）教师出示生字卡，学生自主识字。 （2）四人小组自学字音，给生字组词。 （3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点， 采用不同的方法记忆字形。 （4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。 【借助注释和工具书解决字词问题，也体现了语文学科工具性和人文性相统一的特征。 】 （二）初读课文，自主识字 认一认，读一读 汇拢 土岗 戒指 乐章 枣树 刺伤 陈列 解毒 记忆 会认： 粱 瓢 搜 汇 岗 旷 章 痰 忆 我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 想一想： 你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷 （三）品读课文，理解感悟 作者童年有什么美好的回忆？ 儿时的玩具 高粱杆儿 灯笼 葫芦瓢 碾磨 荷叶 苇叶儿 作者为什么对绿叶那么着迷呢？ 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 此段有什么不同的写法？ 是上文的总结，同时也解释了上文的悬念 “愉快的活动”中，什么是我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本 大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。 谱写乐章 学习第三自然段： 写“我们”采集绿叶的快乐。 从这些词语中，大家体会采集绿叶带给“我们”的快乐了吗？ （　　）的树林 （　　　　）的河边 （　　）的田野 （　　）大树 （　　）丛林 （　　）项链 （　　）戒指和手镯 密密 杂草丛生 广阔 爬 钻 串 做 我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。 第四自然段： 写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。 读了这一段，你又收获了什么？ 小组讨论 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准