教科所送课下乡初中地理活动总结-唐教研网.DOCVIP

PAGE PAGE 7 守得云开见月明 ——记保定市教育扶贫送课下乡及同课异构活动 5月17日上午，在凉风习习的初夏，唐县初中教育界各学科教研员和各校骨干教师于北罗镇中学迎来了保定教科所扶贫送课下乡活动。活动在紧张有序的氛围中取得了圆满成功。送课下乡活动如一缕春风给唐县广大地理教师送来了保定市最新的高水平的课堂教学和理论指导，使老师们受益匪浅。 本次送课下乡活动共分三个环节，第一、活动开幕仪式，由保定市教科所钱所长和唐县教育局郝局长讲话。第二、同课异构，由北罗中学张文慧和保定二中分校王红梅两位老师作课，日本第1课时。第三、核心素养下的课堂教学主题研讨，首先由两位作课教师说课，最后由市县两级地理教研员进行指导和总结发言。 在同课异构环节中，两位老师风格迥异方式不同，但都给大家呈现了一节精彩的课堂。北罗的张文慧虽为一名新教师，但也有很多可圈可点之处。保定二中分校的王老师，以其深厚的积淀，巧妙的设计，入木三分的讲解，科学的调动激励，干练严谨又不失幽默的个人魅力，让听课老师们印象深刻，收获颇丰。很多环节刷新了我们唐县地理教师的教育三观。 张文慧老师主要采用导学案和ppt辅助教学。导入环节由学生所喜爱的多啦a梦等动漫形像引出日本这个国家，学生们很兴奋。之后教师让学生阅读学习目标。然后教师以导学案为线索分别要求学生完成导学案上关于日本地理位置，领土组成，地形及气候的内容，思路清楚，体现了学生主体，教师主导的课改理念。气候环节尤其成功，在分析东京和新潟两城市的降雨和降雪的成因，结合冬夏季风和山地地形图分析，直观性强，比较成功。分析樱花花期不同及影响因素环节，指导旅游赏樱时间地点的正确选择，生活化强，体现了学习对生活有用的地理课改理念。最后在学习地形和气候的基础上，从长度、流量、流速等方面提示学生，结合地形和气候对河流的特点展开分析，体现了地理事物之间各个要素之间的相互关系，这个小环节也是比较成功的。最后是巩固练习环节，教师精选7道选择题和1道填图题进行当堂巩固训练，本环节效率较高。总得来说，张老师温柔甜美，平易亲和的形象为我们树立了地理教师的美好形象，教学中教师采取导学案和学生自主探究等方式的教学行为本质上符合课改理念要求，对课改进行了多方面有益的尝试，美中不足的是由于张老师是年轻教师，限于教学经验和能力，对学生的学习指导与管理，引导启发及教材内容的深入具体分析，稍有欠缺。如对地形类型的地图判读指导不够具体，对日本气候的海洋性特征的分析不太透彻。相信假以时日张老师的课堂教学技能和驾驭课堂能力，定会给其教学理念以强大支撑，从而打造高效课堂。期待！ 二中分校王老师采用ppt辅助教学。在教学设计上采取了全新的一种思路，她以中日关系的发展为线索，带领学生学习并探究本节的相关内容。 导入部分由一组传统和服图片导出日本的学习，在此对和服的演变过程进行简要且准确的阐述。凸显了我大唐的繁荣，以及对日本文化的影响，此处开篇有情感教育，也为后面学习埋下了伏笔。 第一部分地理位置和领土构成，副标题我民富国强日本效仿阶段，之后教师用ppt幻灯片出示填空题，内容包括日本的邻国、领土组成国等，要求学生限时2分钟阅读课文并填空。之后有一名同学核对答案。教师给予积极的肯定和鼓励。最后教师要求学生1分钟看图记忆，落实了知识内容的当堂消化。在纬度位置环节，只要求学生用笔在课本上勾画出通过日本北部和南部的北纬30度和40度纬线，精准且具体的指导学生进行把握。在日本的海陆位置及领土构成环节，教师ppt采用空白地图，并在相应位置标明序号，学生限时2分钟阅读地图，将序号与相应地理位置对应并说出序号所代表的13个地理事物。在此，使学生对地理事物的位置有了更进一步的消化和巩固。 第二部分气候，副标题我民富国强日本效仿阶段。教师对木屐由大唐引入并演变，以及对多雨气候造成的泥泞道路的适应性特征分析，引出日本的气候，给人耳目一新的感觉，很有生活的带入感。在分析气候特征的环节，教师以北京和东京的气温及降水的坐标图为载体，引导学生比较日本一月和七月的气温差异，尤其以冬季生活中我们开水龙头时对水温的感受，冬温夏凉的现象，具体可感的分析出气候海洋性特征的表现，讲解的深入浅出，非常有利于学生的理解。 第三部分地形，副标题为我国衰民弱日本侵略阶段。阅读地形图判读地形类型环节，教师深入细致地指导学生阅读图例中代表山高海深的海拔数据，一大部分地区海拔＞200米，判读出主要地形类型，学法指导具体，且扎实，有效地培养了学生的读图能力。之后教师巧妙地引导学生将日本以山地丘陵为主，平原较少的地形特征，导致人口容量较小。加之矿产资源的匮乏的国情特征，综合分析了日本侵华意图的本质，即侵略土地，掠夺资源，殖民扩张，使学生对于其地形和矿产方面的特征，有了更为深刻的认识，同时做到了学以致用，提升了学生的分析问题解