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35岁儿童同伴侵害发生特点及与内化问题关系 　　[摘要] 同伴侵害是个体遭受同伴攻击的经历，已有研究主要关注学龄儿童的同伴侵害现象，较少考察幼儿阶段的同伴侵害问题。本研究采用教师评定和母亲评定的方法考察了幼儿阶段同伴侵害的发生特点以及同伴侵害与内化问题行为之间的关系。结果表明，同伴侵害是3～5岁儿童中普遍存在的现象，受侵害者与一般儿童相比具有更多的抑郁、社交退缩以及体诉等内化问题。 　　[关键词] 同伴侵害；幼儿交往；内化问题 　　 　　一、问题提出 　　 　　同伴侵害是个体遭受同伴攻击的经历，对此问题的研究始于上个世纪80年代。该领域的众多研究发现，同伴侵害是儿童青少年群体中一种普遍存在的现象，许多儿童和青少年都曾经甚至长期受到同伴的攻击。这些研究多以学龄儿童和青少年为研究对象，对学龄前儿童的考察较少，而且现有关于幼儿阶段同伴侵害发生特征的研究结论尚存在不一致的现象。例如，阿拉斯柯(Alsaker)采用同伴提名法在120名儿童中鉴别出12名受侵害者(10名男孩，2名女孩)，男孩多于女孩，而有些研究则得出整个幼儿期同伴侵害无性别差异的结论。在发生率方面，现有研究结论差异也很大，从10％到27％不等。近些年来，随着该领域研究的深入，许多心理学工作者还从不同的角度出发，探讨同伴侵害的消极后果。诸多研究表明，同伴侵害会给受害者带来消极的影响，使受害者产生心理与行为问题。许多研究者调查了同伴侵害与内化问题(如抑郁、孤独、焦虑、体诉、自杀念头等)之间的关系。结果发现，受侵害者比一般儿童有更多的消极情绪(如恐惧和愤怒)、更严重的抑郁症状，他们通常感到孤独、焦虑。 　　 　　 　　值得注意的是，上述这些研究多以青少年儿童为对象，较少考察幼儿阶段同伴侵害及其与内化问题之间的关系。而在我国，不仅没有研究考察幼儿阶段同伴侵害问题，也没有研究关注中国文化背景下幼儿同伴侵害的发生特征以及同伴侵害与内化问题之间的关系。本研究旨在已有研究的基础上对上述问题进行系统的考察，以期为对攻击与同伴侵害的干预提供实证依据。 　　 　　二、研究方法 　　 　　(一)样本 　　采用整群抽样法，从济南市普通公立幼儿园抽取3、4、5岁幼儿共计272名被试，其中男孩153名，女孩119名。3岁组79名儿童，其中男孩43名(M=3.65，SD=0.37)，女孩36名(M=3.67.SD=0.32)；4岁组儿童88名，其中男孩55名(M=4.39，SD=0.82)，女孩33名(M=4.45，SD=0.66)；5岁组儿童105名，其中男孩55名(M=5.62，SD=0.32)，女孩50名(M=5.52，SD=0.30)。 　　 　　(二)研究工具 　　1　同伴侵害的测量。 　　使用克瑞克等人1999年编制的教师评定问卷对幼儿同伴侵害问题进行评定。问卷包含6个项目，其中3个项目描述身体侵害(如这个孩子被别的小朋友打)，3个项目测量关系侵害(如这个孩子被别的小朋友排斥)。总问卷的内部一致性信度为0.75。问卷采用4点记分法，1表示从未发生，2表示很少发生，3表示有时发生，4表示经常发生。 　　2　内化问题的测量。 　　用儿童行为记录表――家长版(CBCL，Achebach，1983)中的相关项目测评幼儿的内化问题行为(包括抑郁、退缩和体诉三个方面，其中体诉主要表现为个体没有明显原因的感到头晕、过度疲劳，或者是存在不能由医学原因解释的头痛、恶心、呕吐、肚子痛等躯体问题)。总问卷的内部一致性信度为0.83。问卷采用3点计分制，1表示不符合，2表示有些(有时)符合，3表示非常符合。 　　 　　(三)研究程序 　　1　问卷施测。 　　CBCL家长问卷由幼儿母亲在家长会上统一作答，问卷完成时间在30分钟左右，最后由主试统一收回问卷。幼儿同伴侵害教师评定问卷由班主任教师在幼儿园的会议室进行集体作答，问卷完成时间在40分钟左右。 　　2，统计处理。 　　原始数据采用FOXBASE2.0录入，SPSSl3.0分析数据。 　　 　　三、研究结果与分析 　　 　　(一)幼儿同伴侵害的一般特征 　　参照克瑞克等人1999年制定的鉴别受侵害者的方法，把被试中在同伴侵害问卷上的总平均分超过一个标准差的儿童命名为受侵害者，其余儿童为一般儿童。按照这种选择标准，272名被试中受侵害者占12.13％，受侵害儿童和一般儿童的分布情况见表1。卡方检验表明，受侵害者没有显著的年龄差异(X2=2.06，df=2，P0.05)，但却具有显著的性别差异(X2=4，14，df=1，P0.05)，男孩显著多于女孩。 　　 　　(二)幼儿同伴侵害与内化问题行为的关系 　　为了考察幼儿阶段儿童内化问题发展的一般特点，以母亲评定的抑郁、社交退缩和体诉为因变量(内化问题