让学生更有效地学习-萧山三中.DOCVIP

PAGE PAGE 15 立项级别 萧山区级 立项时间 2006年 序 号 06-180 让学生更有效的学习 ——新课标下高一学生英语学习效能感培养的实践研究 二零零七年九月 让学生更有效地学习 ——新课标下高一学生英语学习效能感培养的实践研究 摘要：本文按照美国著名心理学家班杜拉(Bandura)的自我效能理论，根据高一学生的现状，通过课堂教学环境的设置与改革，我们确立了培养学生学习效能感的操作思路：四个阶段（准备阶段、初始阶段、过渡阶段、自主阶段）、四条措施（调查分析、学习习惯、个别矫正、反思习惯）和必要的支撑与保障机制（主体情感态度、创新评价机制、宽松学习氛围环境），以形成积极的学习心理态度为目标，以科学归因消除习得性无助感，让学生在和谐的环境中走向成功，促使学生主动的学习。在课题运作的过程中，我们不断地进行课堂教学效果分析、阶段性教学质量分析等，以便随时修正该课题、完善该课题。课题组经过一年的研究，发现学生的学习效能有了很高的提升，学生爱学、善学，学习能力全面提升；教师更有教学效能，他们爱教，善教，专业素质不断提高。 关键词： 学习效能感 培养 实践 研究 一、问题的提出 《普通高中课程标准实验教科书 英语》（New Senior English For China）是为了适应新形势发展的需要，根据教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）