古诗两首-无锡新吴区智慧教育管理与服务平台.DOCVIP

苏教版第十册语文教案 谈礼貌 教学目的： 　　　1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 　　教学重难点： 　　　初步感知说理性文章的表达方法。 　　教学时间： 　　二课时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目标： 1、自学生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、 教育孩子讲礼貌的重要。 　　教学过程： 　　一、导入揭题 　　　1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。（板书：貌） 　　　2、学习“貌”，（长相、外表，指言语动作。） 指名组词：外貌、面貌、相貌、风貌、全貌、原貌、礼貌； 成语：以貌取人、相貌堂堂、貌合神离 　　　理解“礼貌”（指人的言语、动作谦逊恭敬。）（板书：礼）今天我们就来谈谈礼貌（板书：谈） 　　　　3、既然今天外貌来谈的是礼貌问题，那谁能来说说常用的礼貌用语有哪些？（请、对不起、没关系、谢谢、再见）哪个同学会用英语来说说这些礼貌用语呀？ 4、　学生围绕课题质疑： 　　　　　（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……） 　　二、初读课文 　　　1、提出自学要求。 　　　　　（1）朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音； （2）难读的句子多读几遍，把它读流利。 　　　2、检查： 　　　　（1）读新词语： 　　　　　　礼貌　矛盾　咳嗽　师傅 校场　彬彬有礼　纠纷　安慰　和谐 　　　　（2）朗读下列古训或俗话： 　　　　　　　君子不失色于人，不失口于人 　　　　　　　礼到人心暖，无礼讨人嫌 　　　　（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。 三、再读课文，整体感知 1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理？ （礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。） 2、为了说明这个道理，作者用了一句古训。（君子不失色于人，不失口于人）齐读 3、谁会用书上的语言来说一说这句古训的意思。 4、谁又能用这句中的有关词语，分别说说“失色于人”“ 不失色于人”“ 失口于人”“ 不失口于人”的意思。（粗暴、彬彬有礼、出言不逊、彬彬有礼） 5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子中。 6、小结并过渡：课文为了谈礼貌这个问题，先用古训来说明讲礼貌的重要。那课文下面又写了些什么呢？（3个有关讲礼貌的故事）这几个故事我们下节课再来学。 　　四、指导书写生字 　　　1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 　　　2、范写下列生字，边写边讲述注意点： 　　　　　貌、嫌、咳、嗽、鬼 　　五、布置作业 　　　1、完成习字册中练习。 　　　2、抄写课后习题3的词语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　 　 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、初步感知说理性文章的表达方法。 　　3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。 　　教学过程： 　　一、复习导入，激发情趣 　　　　上节课，老师和同学们一起初读了课文。学 了第一自然段，知道了这个自然段通过古训告诉我们讲礼貌的重要。那课文又用哪些故事来说明讲礼貌的重要呢？ 　　二、 精读第二至第四自然段。 　　　1、 请同学们先轻声朗读课文第二至第四自然段，再选择一个自己喜欢的故事好好读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。 　　　练读，交流读。 　　　2、通过刚才同学的朗读，谁能用两个字分别来概括这三个故事？（问路、乘车、理发） 3、从第一自然段的学习中，我们知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第二自然段写的故事，哪些语句是写人的态度的，用（——），哪些语句是写人的语言的（~~~~），哪些语句是说明道理的语句（--------） 4、学习“问路” （1）动笔在书上做记号。 （2）交流汇报牛皋和岳飞分别是怎样问路的？结果如何？这说明还是有礼貌好办事啊！ （3）谁愿意上台来表演一下《问路》 （4）作者用哪句话来概括了这两种情况的？齐读：礼到人心暖，无礼讨人嫌，谁能用自己的话来说说意思。 （5）小结并指导朗读第二自然段 （6）总结学法：a体会人物的态度和语言；b了解故事的经过和结果； c明白故事要说明的道理。 5、学生自主学习下面两个故事。 6