《跑的综合活动》小学体育与健康浙教版小学体育与健康水平二（小学34年级）课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 八、教学效果预计 九、课的特点及创新 十、场地器材 十一、安全保护 十二、教学反思 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 本课以《新课程标准》的教学理念为指导方针，贯彻体现“以人为本，健康第一”的指导思想。是在实施素质教育的探索中，对体育教学进行教材、教法改革实验的基础上，以学生为中心，以兴趣为导向，从学生的生活出发，运用情境化教学的形式，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼、轻松愉快的教学环境与气氛，在课堂中重视学生的主体地位，师生共同扮演角色，学生在丰富的想象中身临其境，通过教师不断引导，学生始终处于想学、乐学、主动去参与，去创造、去练习的状态中，寓教于乐，课中学生不仅掌握了所学的运动技能，还培养学生在游戏活动中与他人合作与竞争的能力和自信，勇敢积极向上的良好品质，并让学生享受到了体育运动的快乐与成功的喜悦。 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 本课主题是“快乐消防员”（原教材是50米加速跑），该教材是以江苏省配套的教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》（水平二）四年级跑单元第四学时的教学内容，要求学生通过本课的学习学会加速跑的方法，做到摆臂积极，跑的轻快。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 四年级学生对动作的模仿能力、表现欲和上进心比较强，随意注意占优势，对体育课兴趣较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。因此，教师在教学中应运用直观示范法，激发学生的学习动机。 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 （1）认知目标：通过故事化的快跑情境与练习融为一体，激发学生参与加速跑练习的兴趣。 （2）技能目标：在练习中学会加速跑的方法，做到摆臂积极，跑的轻快。 （3）情感目标：培养学生判断分析能力，勇敢、果断、以及团结协作，顽强拼搏的集体主义精神，提高学生的创新能力。 （4）社会适应目标：练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 教学重点：学会加速跑的方法，做到摆臂 积极，跑的轻快。 教学难点：跑的自然、放松、快速。 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 教法： 讲解示范法 游戏教学法 情绪激励法 学法： 自主学习法 探究学习法 合作学习法 一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、学习目标 五、教学重点、难点 六、教法和学法 七、教学设计思路 “加速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用四年级学生兴趣广泛，模仿力强，活泼好动喜欢游戏等特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织教学，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。另外，在课中我还利用音乐与运动结合以及对表现好的学生进行奖励，提高了学生在课堂中的学习兴趣和积极性。充分体现了以学生为主体地位，教师起主导作用。每个环节紧紧相扣，充分体现了情境教学模式在体育教学中的重要优势。让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 本课共分为四个阶段: ㈠ 激 趣 导 学