《鹬蚌相争》小学语文北京版三年级下册课件.pptVIP

北京版小学语文第六册第七单元《寓言二则》 ——鹬蚌相争 黄村镇第三中心小学 杨 陆;一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标 四、教学过程 五、板书设计 六、学习效果评价 七、教学设计特点、反思;一、指导思想与理论依据： 1、课程标准强调，“阅读是学生的个性化行为”，书读好了，就能变成自己的语言。怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢？教师要让语文课程富有创新活力，通过不同方法的情境创设，让学生在反复诵读过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。 2、语文教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此，教师在教学中要注重引导学生感悟语言，积累语言，并学习正确的运用语言。并注重引导学生想象，培养学生创造思维能力。 ;二、教学背景分析;;;四、教学过程分析;一．创设情景，激发兴趣;蚌：生活在淡水里的 一种软体动物，外面有黑褐色的坚硬外壳。;鹬 蚌 相 争;二、了解故事内容，理解寓意;（二)细读课文，理解寓意? 1．默读课文，思考： （1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？ （2）它们是怎么争斗的呢？ 2．展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字片;