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IPTV在远程教育应用中方案分析 　　摘 要：与以往其他业务相比，IPTV业务具有比较鲜明的特征，包括高带宽需求、高QoS保证需求、点对多点的广播流需求、大量的系统资源需求、巨大的并发服务/业务数需求等，在应用该系统时就不可避免地遇到一个问题――因地制宜地设计方案。具体环境的不同，需求的不同，部署的方案也不尽相同。系统部署可以小到完全安装在一台服务器上，也可大到支持成千上万台服务器，具体决定于网络分布、用户规模等因素。在本文中，笔者根据实际环境，结合几个已有的设计方案，综合各个方案的有利因素提出了一个用于农村某几所中小学远程教育的系统部署方案。 　　关键词： 远程教育 IPTV 部署方案 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2007）09-0072-03 　　 　　引言 　　 　　目前网络教育应用的范围不广，根据其他调查结果表明，只有37%的人表示经常和比较多地通过E-mail、BBS 等与教师和同学联系、交流，近63%的人表示不太多甚至没有交流。究其原因是多方面的，从学习者的角度看，除了需强化交互意识外，还要努力学习和掌握交互技术。调查显示，有22%的人尚未掌握计算机网络技术，有25%的人不习惯网上交互。因此，用计算机作为终端，使网络教育涉及范围受到限制。而IPTV更强调TV终端，这一点是对传统文化消费习惯的继承，在这种继承的背后，是超过3亿个家庭的庞大用户基础，而且它操作简单，成本低，用它作为网络教学的终端，可以真正达到远程教学的目标――大大缩小了城乡之间、东西部之间、发达地区和欠发达地区之间的数字鸿沟，促进了整个社会的信息化文明进程。为了这一目标，目前要对农村某几所学校小范围进行尝试，需要根据这一环境作出一个相对合理的规划。 　　 　　一、系统部署方案的分析 　　 　　1.系统分析 　　一般来说，IPTV系统主要由五个部分组成，分别是中心媒体基站（CMS）、归属媒体基站（HMS）、边沿媒体基站（EMS）、机顶盒（STB）和承载网络。[1] 由CMS、HMS、EMS构成内容分发网络（CDN），STB位于用户端，通过接入网络与CDN网络连接。CMS是整个系统媒体内容的源头，提供媒体内容的存储，直播视频信号的采集、编码、发送等，同时提供对整个内容的运营支撑环境。HMS一般部署在靠近城域网的核心层区域，提供媒体内容的分布式存储功能。EMS部署在城域网的汇聚层，专门提供视频流服务，它不负责管理工作，也不提供管理的工具和手段，只向用户提供端到端的媒体内容服务。[2] STB部署在用户端，主要提供通信、视频等接口。 　　在远程教育中对IPTV系统提出了多种业务需求，如实时授课时的实时视频直播，自主学习时的VOD以及视频回放，基于机顶盒的学习反馈交流等。这些业务对网络的要求是不一样的，对于实时授课，可以采用从CMS通过组播的方式发送，以减轻主干网的带宽压力；VOD和视频回放内容由学习者订制, 只能采用单播的方式提供,这对带宽有着巨大的需求,一般通过CDN设置分布式分存储节点,将节目源推近用户侧，以缓解骨干网压力。教学的互动和信息的反馈通过机顶盒的因特网接入业务实现。 　　以下分析了两个针对某校园局域网内的系统部署方案（以下简称A、B），具体如下： 　　 　　 　　 　　2. A部署方案 　　在上述规划中，系统提供了VOD点播、电视直播以及一些增值业务等功能。该系统主要包括门户服务器（PSS）、中心媒体服务器（CMS）、边缘媒体服务器（EMS）、直播和录播服务器（LRBSS）。网络拓扑图见图1。PSS一台，用于提供服务管理和用户管理；CMS一台，用于节目内容的海量中心存储，是流媒体CDN的源节点，向CDN分发直播和点播内容；EMS三台，是流媒体CDN的边缘业务节点，接收点播和直播内容分发，提供直播、点播、时移等功能，并方便与第三方机顶盒互通。该系统可最大支持1200个1.5M码率的用户，独特的集群架构设计，具备透明扩展的能力，如果用户规模扩大，不需要更换网络拓扑，对新的用户仅仅增加EMS就可以了。在此方案中，IPTV视频流和原有数据业务流没有从逻辑或物理上隔离，如果规模扩大，同时在线IPTV用户较多的情况下，需要流的隔离，以避免IPTV视频流业务影响到其他业务的可能性。 　　 　　3. B部署方案 　　在上述规划中，系统可以提供三路直播频道，有时移功能，并提供若干简单应用，包括新闻发布、课程教育等。 　　整个系统分为命令控制网络VLAN1和公共服务网络VLAN2。作为机顶盒，仅能访问公共服务网络，以增强系统安全性。VLAN1的地址是内部地址，VLAN2是公共地址，VLAN1与VLAN2的互通由三层交换机来实现。综合管理平台是运营管理扩展（OME）的实例化，