2016鲁科版英语四年级上册Unit 7《Lesson 1 This is Jenny speaking》课件说课课件.pptVIP

2016鲁科版英语四年级上册Unit 7《Lesson 1 This is Jenny speaking》课件说课课件.ppt

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2016鲁科版英语四年级上册Unit 7《Lesson 1 This is Jenny speaking》课件说课课件

中小学课件站 * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 山科版小学英语三年级起点四年级上册 Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking. 说 开 发 说 教 材 说 学 情 说 板 书 说 评 价 说 模 式 说 设 计 四年级上册 有部分课件由于控制文件大小,内容不完整,请联系购买完整版 1、教材内容: Unit7单元主题为Communications,学习交流的几种方式。Lesson1为本单元的第一课时,故事情节以Jenny给Li Ming打电话,接电话的是李明的妈妈,妈妈请李明来接电话展开。本课重点学习句型:This is… speaking. This is …句型在三年级上册Unit2 和Unit3 中学生已掌握,在此基础上学生只需要掌握speaking的读音,因此本句型对学生来说很容易接受。May I speak to …? 这一句型重点也是在speak的读音上,只要把单词speak操练好,句型学习就很容易了。 说 教 材 说教材 单元划分 课标要求教材内容的编排要体现循序渐进的原则,根据不同阶段英语学习的特点,精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料。 交流 学校生活 Unit 1 Unit 2 Unit 6 Unit 4 Unit 3 Unit 5 一周七天 天气 Unit 7 季节 爱好 家庭 2. 教材地位 说教材 Unit 7 Lesson 1: 打电话 Lesson 4:复习 Lesson 3:现场 报道 Lesson 2:发送 电子邮件 说教材 本单元重点学习交流的几种方式,如:打电话,发送电子邮件和现场报道等。本节课是本单元第一课时的内容,重点围绕打电话展开教学。重点句型“May I speak to …?”为第二课发送电子邮件句型“May I have a look?” 的学习埋下伏笔。 四年级应初步达到课程目标中二级目标的要求:能就日常生活话题作简短叙述,能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 英语课程总目标 说教学目标 本课教学目标: (一)能听懂、会说、认读、规范书写单词:speak, call, train;能听懂、会说、认读单词和短语:may, hold on 。 (二)能听懂、会说、认读句型:May I speak to…? This is … speaking.。 说重难点 重点:能听懂、会说、认读并运用句型:May I speak to…?This is … speaking. 难点:如何使用英语打电话。 说 教 材 说 学 情 说 模 式 说 设 计 说 板 书 说 评 价 说 开 发 学情分析 知识基础 生活经验 经过一年的英语学习,学生具有了一定的语言交际能力,能用学过的语句表达自己的意愿。学生乐于参与丰富多样的课堂活动,展示自我,激发兴趣。 2、“Shall we …?Let’s …”提建议的句型在前面已经学过,为本课新句型的学习做好了充分的铺垫。 1、学生已经学习了一些单词和短语:library, park, play basketball , play football 等。这些为本课学习提供了基本的词汇支架。 说 学 情 说 教 材 说 学 情 说 模 式 说 设 计 说 板 书 说 评 价 说 开 发 说模式 新课标提出:强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。在这一理念的指导下,结合县教研室对高效课堂的课改精神,经过一年的研究和探索,确立了适合我校实际的新授课五步教学法教学模式。 本课教学模式: 一、热身环节;(预设4分钟) 二、新知呈现环节;(预设12分钟) 三、句型操练环节;(预设8分钟) 四、拓展应用环节;(预设6分钟) 五、当堂检测环节。(预设5分钟) 说 学 情 说 模 式 说 设 计 说 板 书 说 评 价 说 开 发 说 教 材 说设计 Step1:Warm-up Step2: Presentation Step3:Practice Step4: Extension Step5: Test 说设计 Step1: Warm up(4’) Sing a song. 设计意图:在此环节选择这首歌曲,一是它可以让学生在轻快的音乐节奏中,以积极的心态迎接新课的学习,鼓励全班同学

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