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C语言教学中循环结构教学法探讨 　　【摘 要】C语言语法丰富、结构灵活、功能强大，应用领域较为广泛。但也因为较为抽象，对初学者来说，难以透彻理解和掌握，导致不能达到学以致用的目的。本文以“循环结构程序设计”教学内容为例，选用适合的教学方法，对较为抽象的知识点，采用趣味形象的案例进行导入，易于被学生理解和接受，也调动了学生的学习兴趣；由浅入深，循序渐进，启发和培养学生的计算思维，帮助学生理清编程思路，快速入门和提高，从而有效地提高C语言课堂的教学效率。 　　【关键词】C语言；循环结构程序设计；案例；计算思维 　　0 引言 　　C语言作为一门计算机编程语言，自1978年面世至今，仍非常流行，这源于它“语法简洁、数据类型及运算符丰富、结构表现力好、能面向底层系统开发和上层应用”等诸多优点。因此，不同高校的许多非计算机专业，特别是理工类专业，都把C语言作为一门必修的计算机公共基础课程来开设；在全国计算机等级考试的二级科目中，“C语言程序设计”也是报考人数较多的考试项目。 　　C语言如此热门，但对于对非计算机专业的学生而言，想学好这门编程语言，也非易事。究其原因，主要源于以下方面： 　　（1）课程学时压缩，教师的课堂授课容量有限，而课程内容多、难点多，学生仅靠有限学时，难以达到系统学习的目的。 　　（2）课程中许多内容较为抽象，理解起来有一定难度，教师授课中能否做到形象生动、