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Group Presentation在高级英语教学中运用 　　摘 要:《高级英语》作为英语专业高年级段的一门重要的主干课程,一直受到重视。各个学校在教材的选择、教师的配备等方面都做出了很多努力。老师们在教学方法上对提高学生阅读、翻译、写作等能力做出了很多有效的尝试,然而,作为高年级学生综合能力提高的《高级英语》课程同样应该注重对学生的语言的综合表达能力的培养。本文将介绍一种重在培养学生综合表达能力的高级英语课堂教学方法之一――Group Presentation,希望能与广大英语教学者同行共勉。 　　关键字:高英;方法;效果 　　 　　《高级英语》是高等学校外语专业的一门必修课,其目的和任务是训练学生综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞和写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的文学作品,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技能。 这是提高学生英语能力的很关键的一门课,然而,绝大多数学校对这门课程的处理都是按照普通的精读课来教学,学生的感受就是:老师们随便选几篇课文,学生学了几个单词就完了,根本没有达到大纲的要求。学生的阅读能力没有提高,知识面没有扩大,综合表达能力不强,对考试也没有什么帮助。 　　 　　一、Group Presentation(小组陈述)在高级英语课堂教学中的运用 　　 　　Group presentation作为一种新的教学手段已逐渐被应用到英语教学过程当中。这种手段以培养学生的交际能力为重点, 鼓励学生朝着个性化、自主式学习的方向发展, 合理运用这种教学手段既可以充分发挥现代信息技术的优势, 又可以合理继承已有教学模式中的精髓,从根本上活跃了高级英语课堂教学,提高了教学效果。学习高级英语并不等于被动学习完就了事,怎样体现学生对知识的掌握和语言能力的提高,这是一个很重要的步骤,让学生在学完一课之后用语言自己的能力来展示知识水平,这也是我们培养英语高级人才的最终目标。通过多年的实践证明这是检测学生学习效果的好方法。同时也锻炼了学生思维能力和英语表达能力,老师可将每个班分成若干组,每组5人,学完一课后老师任选其中几组完成小组陈述任务,这需要各个组员之间的Teamwork,每课之后的小组陈述任务大致为: 　　Task1: main idea (including background of the passage, main idea of the whole passage, introduction on the author or some other names or events); 　　Task2: 5 or more questions on the context of the passage (students must be familiar with the whole picture of the passage); 　　Task3: 5 or more language points (difficult points or key points all through the passage); 　　Task4: 5 or more sentences translating or paraphrasing; 　　Task5: discussions or opinions expressing after learning the whole passage ( direct them a discussion or give them a topic and ask them to make a speech in front of class) 　　当然,这个任务要完成好,学生首先要认真学习课文,为了防止有的学生不配合,这个部分的学习会对整个期末总评起很大的作用,根据本课程的考核安排,每个同学的Group Presentation 表现将占期末总评的??15―20??分,这是老师根据学生的表现打分。其中task1 重在学生对全文大意的把握,从作者背景到情节再到故事结束都要有充分的理解,task2在理解全文大意的基础上对文中的关键情节或者隐含意义的理解和掌握,tasks3 and 4是检查学生在课堂中对老师所讲语言点的掌握情况,task5是考查学生学完一篇课文后的收获:即思想品德上的收获和语言运用能力和逻辑思维能力的提高。 　　有了这个“考核”任务,老师就不怕学生不配合了。这个部分也是老师很看中的部分,它反映了学生通过知识的学习,从语言能力上,从个人思想修养上提高的表现,这样既能给学生学习的压力,又