九年级语文新人教版语文九年级上册《故乡》教学ppt课件.pptVIP

;;;;;;;作者简介;预习课文，整体理解本文作者是　　　，选自《　　　》， 文体是　　　　。;时代背景;秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) ;整体感知;整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 　　2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 　　3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 　　4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。;整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 　　明确： 约半个月左右 　　依据： “第二日”（P75第二自然段），“这样的过了三、四天”（P81第四自然段），“又过了九日” （P85第一自然段）等。;整体感知课文： 　　2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 　　明确： 　　着重写了这些日子的事情： 　　 “第二日”； 　　“一日是天气很冷的午后”； 　　“又过了九日” ;整体感知课文： 　　3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 　　明确： 　　 “第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作） 　　“一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等） 　　“又过了九日”：动身启程;整体感知课文： 　　4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。;;情节结构;第二部分： 在故乡 (6-77节);第三部分：离故乡 (78-88节);阅读1—5段，思考以下问题。; 开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切心情。 ; 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。; 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。 ; 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 ;分析人物形象;;捕鸟的少年闰土;中年闰土;称我老爷的中年闰土;;朗读，解释词语：;给这幅“图画”起个名字;从这幅“图”来看，少年闰土有什么特点？;说明那时侯“我”家还没有败落的一句话是：;　　写闰土“见人很怕羞，只是不怕我……于是不到半日，我们便熟识了”是什么目的？;;朗读：;“我”为什么“非常出惊”？;朗读，解释词语：; 文段从哪几方面写闰土的外貌？写外貌的目的是什么？;朗读，正音：;“我”为什么“很兴奋” 而又“不知道怎么说才好”？;“阿! 闰土哥，——你来了?……”破折号和省略号各表示什么？这句话怎样读？请你读一读。;朗读，解释词语：; 闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？;我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。听到闰土叫“老爷”，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？;“厚障壁” 比喻什么？;朗读：;闰土为什么“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？;闰土为什么“只是摇头”，“沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”？;少年闰土;对比突出闰土的变化;什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）;小结：;生气勃勃热情开朗勇敢善良; 杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象，作者 也是通过对比，写出 杨二嫂的变化。细读 课文找出杨二嫂的肖 像、语言、神态、动 作的描写的关键词语， 分析一下杨二嫂变成 一个什么样的人。 阅读文字（34节－52 节）