八年级语文上册4《给女儿的信》ppt课件长春版.pptVIP

致女儿的信;学习目标;教材分析? ??《给女儿的信》是初中语文版九年级上的一篇自读课文。本文在第115——120页。爱情，是人类最美好的情感，历来是文学家、艺术家赞咏的主题。如何对一个十四岁的孩子讲述爱情呢?作为父亲，苏霍姆林斯基交给人们一张优秀的答卷。 ;教学对象分析???? 我们的学生大多家里有电脑，而作为九年级的学生，他们有一定的自学能力，能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。而爱情正是他们想了解的，让他们带着探究的心理去学习本文，他们会有兴趣，他们也应该具有这个能力。?;教学设想：????? 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。; 不能没有你 　　　　　　　　　　琼瑶 当山峰没有棱角的时候?，当河水不再流当时间停住?，日夜不分，?当天地万物化为虚有我还是不能和你分手?，不能和你分手你的温柔是我今生最大的守候 当太阳不再上升的时候，?当地球不再转动当春夏秋冬?不再变化?，当花草树木全部凋残我还是不能和你分散，?不能和你分散你的笑容是我今生最大的眷恋 ;??? 　　　　　　　汉乐府·上邪 　　　　上邪 　　　我欲与君相知 　　　长命无绝衰 　　　山无棱 　　　江水为竭 　　　冬雷震震夏雨雪 　　　天地合 　　　乃敢与君绝 ;爱情，是个经久不衰的话题。在文学史上， 她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。 爱情，每个人都曾遭遇，或都将遭遇。 当你遭遇爱情，你会向谁去诉说？;给 女 儿 的 信;给 女 儿 的 信;给 女 儿 的 信;给 女 儿 的 信;给 女 儿 的 信;给 女 儿 的 信;给 女 儿 的 信;致女儿的信;;背景 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯??，不回避，不敷衍，而是通过书信方式用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。;字词 读写;词语解释; 无可奈何：没有办法可想。?勃然大怒：因极度生气而变了脸色。?惩罚：严厉地处罚。?消磨：使意志、精力等逐渐消失。?化为乌有：指希望、愿望落空。?闻所未闻：以前从来没有听说过的。形容传说的事物或消息新鲜、奇特。?嬉戏：游戏，玩耍。?无以伦比：没有能与之相比的。?怒不可遏：愤怒得难以抑制。?曙光：比喻已经在望的美好前景。?伫立：长时间的站着。?纽带：指能够起联系作用的人或事物。;请大家速读课文，思考： 我们在朗读时要以怎样的语气 才能表现父亲写信时 的心理呢？ 为什么？;２、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答 女儿“什么是爱情”这个问题？ ;2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？;[句段品味]?1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。?品味:这一句饱含人生哲理的话语,可以从多个角度去理解.就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只要保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福.?;2.我的宿愿是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽。?品味：能够很好地生活，是一种本事。能够很好地生活，也需要智慧。特别是青少年时期，人生观、世界观还未成型的时候，更应该借鉴他人和父母的生活智慧，让它们引领自己思考与品味“爱情”，顺利地生活。;3.从前，这个问题也同样使我不能平静。?品味：回忆自己的青少年时代，将自己也曾经“不平静”的状态毫无保留的袒露出来，拉近了与女儿的心理距离，让对方愿意接受，同时也很巧妙地过渡到故事。;4.她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的、从未有过的目光看了我一眼。?品味：“沉思”“不安”“特别的”“从未有过的”等神态写出了祖母对孙子即将长大的高兴与担心交织，激动与忧虑融合的复杂的感情。;5.万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。?品味：与故事开头“在上帝创造世界时，他就把一切生物分别安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。”遥相呼应，点明文章主旨：真正的爱远远高于生存、繁衍、传宗接代等生理需要，是人与动物的根本区别所在。;6.五十年后，上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦