八年级语文上册第四单元第16课《我的长生果》 ppt课件（新版）鄂教版课件.pptVIP

* 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * 读书好，读好书，好读书。 ——冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基 走遍天下书为侣——尤安 书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。” 　　 书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就像交了一个益友。”  书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”  书 4 我的“长生果” 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 引号在这里表示特殊的称呼。 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。 流光—— 心安—— 不求—— ——吞枣 想入—— 悲欢—— 如饥—— ——一律 别出—— 牵肠—— ——而喻 恰似 似的 美差 差不多 奔向 那里 沉甸甸 全班之冠 分外 禁不住 心扉 愉悦 一阕 明媚 遭遇 誊抄 呐喊 馈赠 酵母 皎洁 ● 我会读 学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟 ● 我会读 学习词语 理解词语 羞赧：因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。 ● 我会读 学习词语 理解词语 不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。 自读课文，理清思路 1．“长生果”在文中指什么? ? 2．课文是按什么顺序写的? 分几部分写？ ? 这是一篇散文，回忆了作者少年 时代的读书生活，阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响。 文章是按照时间的顺序写的 整体感知 最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆 两次作文的构思与写作经历 读书经历 时间 地点 书 上学前 街头，赢家手里 小画片 上小学 学校，课堂上 连环画 上小学（后来） 小镇上的文化站 小图书馆所有的文化书籍 上初中后 学校图书馆 古今中外的大部头小说 理清思路 两次悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 1 点题：书是人类文明的“长生果”。 2-14 回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。 2 少年时因读书而欢悦。 3-9看小画片和小学时的阅读作文。 10-14初中后的读书和创作。 15 由追忆往昔转到抒发今天的感慨。 我的“长生果” 文章结构 囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，