东台中学的领导与全体教师.PPT

1、题意理解不清，审题比较马虎，过程书写不完备，解题不规范； 2、问题意识单薄，不能按要求数学的提出问题、分析问题或者提出的问题与解决问题不一致，答非所问； 3、建模水平不高，不能准确建立等量关系，计算能力不过关； 4、对综合试题解题思路不清晰，思维能力欠缺； 5、数学思想方法的理解和运用不够熟练。 1、靠纲贴本，夯实双基，着力于知识网络与方法网络的形成； 2、了解学情，把准定位，合理调控教学节奏和教学难度，着力于主干内容和学生薄弱板块的强化； 3、树立问题意识，增强建模能力，着力于实际问题与数学问题的转化； 4、渗透思想方法，注重思维过程，着力于解题策略和解题能力的提升。 树立几个意识： 基础意识 问题意识 变通意识 迁移意识 优化意识 分层意识 留白意识 主体意识 祝大家工作顺利，生活愉快 * * 盐城市2010届初三数学 复习工作研讨会 盐城市教育科学研究院 徐卫东 科学整合，减少课时 按新课标体系将图形的认识，图形与坐标，图形与证明，图形与变换，整合成图形的性质和图形的变化； 将因式分解包含在整式中与分式整合为一个课时；方程与不等式部分的应用题融合在每节内容之中，不再单列； 将一轮复习课题变为28个，后期复习的5个专题减为 4个（图表信息，图形运动，方案设计，阅读理解型） 控制题量，扩展空间 每课时题量为：选择6题，填空6题，解答6-8题；单元检测题量及分值为：选择6题24分，填空6题24分，解答6-8题共52分 (留文本空间书写；留课堂空间感悟；留研究空间超越） 一、《2010年中考说明》编写的基本思路 新授课： 钻进教材之中仰视解读 复习课: 高居教材之上审视超越 注重基础，力求创新 改编、改进、改造 1．长度：全卷满分150分，考试时间为120分钟． 2．题量：总题量在28题，每题中的小题总题量不超过40小题． 3．题型：选择题（8题24分）、填空题（10题30分）、解答题（10题96分）． 4．内容分布： 数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45：40：15 5．难度：试卷的全卷难度控制在0.70左右，试卷中容易题（难度在0.7以上）、中等题（难度在0.4-0.7）、较难题 (难度系数在0.4以下) 的比例控制在7：2：1． 6.考试内容与能级要求严格遵循考试说明，在追求知识覆盖 面的基础之上，突出C、D级考点的考查． （试题基本原创，但中、低档题不回避考试说明中有价值的经典原题） 二、2010年中考试卷结构的初步设想 三、2009年中考我市学生答题暴露的问题 内容贪多求难，层次不清晰—轮次模糊 讲解过分基础，能力不提升—低空飞行 设计讲多练少，反馈不及时—心中无数 延伸拓展无度，任务不完成—目标飘移 考点研究不透，方向不明确—劳而无功 学情把握不准，针对性不强—照本宣科 偏离教学目标 脱离学生实际 违背教学规律 四、当前初三数学课堂教学存在的低效行为 五、复习启示与反思 发展数学思维是数学教育的核心，暴露数学思维过程是数学教学的重要原则． 六、课堂教学的共识 教学过程是展示学生的过程， 是让学生展示的过程. 共勉： 把复杂的东西教得简单 ---明白 把简单的东西教得有厚度---厚重 把激发学生参与成为习惯---灵动 把问题引领教学成为追求---思辨 研讨有效复习课的模式复习计划、策略与措施交流 3月 东台 初三教学研讨会 1 教龄6年以下（含6年） 笔试（总分200分）： （1）基础知识30分（2）解题能力90分（3）教学设计80分 2.展示（100分） （1）模拟上课80分 （2）即兴答辩20分 8月 连云港 7月待定 青年教师基本功大赛 3 业务素质好，命题能力强 4月 中考命题人员 推荐 2 省 市 要 求 时 间 内容 序号 本学期主要会议及活动安排 要 求 时 间 内容 序号 省 市 成套的公开课、研讨课材料 （1）教学设计（纸、电稿） （2）课件 （电子稿） （3）录象 （光盘） 6月南京 6月底盐城 优秀教学成果评比（教学设计） 5 教材实验为主，课例分析为主 （1）纸质稿 （2）电子稿 7月 南京 6月底 盐城 优秀教学成果评比（论文） 4 本学期主要会议及活动安排 1、东台实验中学 高明老师，射阳县四明中学王国强老师，代表不同生源层次学校开了两节研讨课，两位老师准备很充分，对内容的理解、对教学难度把握、对学生活动的调控都很精准、到位，两节课都很精彩，基本达到了有效课堂、有效互动、有效训练的要求，这说明后面有一个较高研究水平的群体和团队，反映了我们学校教研组和县市区对初三课堂