北京版六年级语文上册《螳螂捕蝉2》课件.pptVIP

北京版六年级语文上册;学习生字; 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分层。; 默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。; 自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。; 吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。 ; 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！; 少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？; 从哪里可以看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。; 同学们自由读译文，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。; 少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？ ; 学到这里，你们对吴王有什么了解呢？; 你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。; 后来，人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。; 本文是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。; 螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触角。3对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人称它“刀螂”。这两把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的武器。;布置作业;再见!