一年级试题分析及补救教学建议【精品推荐-doc】.docxVIP

一年級試題分析及補救教學建議 題 號 1 能力指標 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1能注意聽 1-2-1-2能聽得正確 試題內容 請仔細聽錄音帶選出正確的答案，並在□打ˇ □ 報紙 □ 包子 選項 選答率 答題反應（＊表正確答案） 1＊ 2 選項誘答力 .93 .01 通過率 92.716 鑑別度 0.1779 難度 0.9057 補救教學建 議 本題型主要測驗聆聽能力，在聆聽中學生不僅要能聽得仔細還要能區辨一、四聲調及韻母ㄓ、ㄗ的差別。教師在教學中可進行聲調聆聽訓練如包、雹、飽、報讓學生聽然後比出調號。而ㄓ、ㄗ在發音上前者翹舌，後者平舌，在初期聽力訓練時，教師不妨以手勢輔助，而後則由學生就聽到的音以比出手勢來檢核。  題 號 2 能力指標 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1能注意聽 1-2-1-2能聽得正確 試題內容 請仔細聽錄音帶選出正確的答案，並在□打ˇ □ 金魚 □ 鯨魚 選項 選答率 答題反應（＊表正確答案） 1 2＊ 選項誘答力 .43 .49 通過率 48.875 鑑別度 48.875 難度 0.5230 補救教學建 議 （1981湯廷池）學習「發音」必先訓練「聽音」，因為耳朵聽不出語音的差別，嘴巴也就發不出不同的語音。聽音訓練，可以利用所謂「差別最小的對偶詞」，而「金」、「鯨」中的「ㄣ」、「ㄥ」即是。? ㄣ、ㄥ是兒童不易學習的注音符號，一般來說，學生念ㄣ可能比念ㄥ容易些，這主要是因為﹕南方人發音習慣是口腔開度較小，所以發ㄣ音時口腔較小，而且收前鼻音，念起較不難。但是發ㄥ的聲音，困難度就變大了，因為發ㄥ的音口腔要開，ㄥ收的又是後鼻音，接近喉音，由於閩南語多舌尖音，口腔較小，而且少用喉音，是以南方孩子要發ㄥ這個音較困難。 ??????? 我們可以先教會發ㄣ的聲音。教ㄥ時，告訴學生ㄥ的樣子是向一邊張開的，我們讀它時也要開著口來念，也就是唸ㄥ時，口腔都是開著的，不要合起來，這樣就可以學會了。請你試試看ㄥ（開著口念它，等念完才合口），然後立刻練習ㄅㄥ、ㄆㄥ、ㄇㄥ、ㄈㄥ、ㄉㄥ、ㄊㄥ的拼音練習。（引自羅秋昭） 題 號 3 能力指標 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1能注意聽 1-2-1-2能聽得正確 試題內容 請仔細聽錄音帶選出正確的答案，並在□打ˇ □ 獅子 □ 梳子 選項 選答率 答題反應（＊表正確答案） 1＊ 2 3 4 選項誘答力 .92 .02 通過率 92.126 鑑別度 0.2069 難度 0.8955 補救教學建 議 本題型主要測驗聆聽能力，在聆聽中學生不僅要能聽得仔細還要能區辨單韻符ㄕ和聲韻結合的差別。要提高學生的學習興趣和效果，教學時，一定要多用教具及教學法來幫助學習，可利用注音符號磁鐵，不斷變換聲符或韻符，讓學生多做練習。 題 號 4 能力指標 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1能注意聽 1-2-1-2能聽得正確 試題內容 1.請仔細聽錄音帶選出正確的答案，並在□打ˇ □ 啤酒 □ 皮球 選項 選答率 答題反應（＊表正確答案） 1 2＊ 3 4 選項誘答力 .12 .81 通過率 80.503 鑑別度 0.3966 難度 0.7771 補救教學建 議 本題型主要測驗聆聽能力，在聆聽中學生不僅要能聽得仔細還要能區辨二、三聲調及聲母ㄐ、ㄑ的差別。聲調中二、三聲的差別小學生容易弄錯，在聆聽訓練初期，三聲不妨唸長一點並以手勢輔助。而ㄐ、ㄑ在發音上都屬於舌面音，差別在ㄐ不送氣而ㄑ送氣，教師不妨讓學生將手掌放在嘴前來感覺。要提高學生的學習興趣和效果，教學時，一定要多用教具及教學法來幫助學習，例如﹕利用注音符號磁鐵，不斷變換聲符或韻符，讓學生多做練習。 題 號 5 能力指標 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1能注意聽 1-2-1-2能聽得正確 試題內容 1.請仔細聽錄音帶選出正確的答案，並在□打ˇ □ 花瓶 □ 花盆 選項 選答率 答題反應（＊表正確答案） 1 2＊ 3 4 選項誘答力 .22 .71 通過率 70.889 鑑別度 0.5123 難度 0.6892 補救教學建 議 本題型主要測驗聆聽能力，在聆聽中學生不僅要能聽得仔細，還要能區辨花瓶、花盆的語音， 教師在教學中要發音正確，務使每一個符號都念得清楚，尤其是結合韻有些在發音時會產生變音，如ㄧㄥ音即是。ㄧㄥ音，依音素分析，它應讀成ㄧㄜ，中間有母音ㄜ，後收聲母，可是拼讀時由於變音，中間的韻符ㄜ消失了，我們會讀成ㄧ 。在教師讀準後即可讓學生反覆做，聆聽練習，耳朵的敏銳度也需靠常聽來達成。 題 號