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MATLAB和信号与系统课程整合教学实践研究 　　摘要 课程是教学的核心环节,大力加强课程建设是提升教学质量的关键所在,也是素质教育的内在要求。论述MATLAB语言和信号与系统课程整合的教学研究,探索MATLAB与专业教学整合的必要性、内涵、教学原则、模式等。通过课程整合,教学质量有了较大提高。 　　关键词 MATLAB;信号与系统;课程整合 　　中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)15-0131-02 　　Study on Incorporating Courses Contents of Signals Systems and MATLAB Language//Zou Ling, Li Wenjie, Li Zhexue, Qu Xia 　　Abstract Curriculums are the core of teaching. Strengthening the curriculum construction vigorously is the key to enhance the teaching quality and is an inherent requirement of quality education. This paper discusses the integration of teaching research between the MATLAB language and Signals and Systems curriculum, explores the integration of MATLAB and the professional teachings, which includes the need, content, teaching principles, and model. Teaching quality has been greatly enhanced through curriculum integration. 　　Key words MATLAB; signals and systems; curriculum integration 　　Author’s address School of Information Science and Engineering, Jiangsu Polytechnic University, Changzhou, Jiangsu, China 213164 　　 　　1 引言 　　 　　课程整合(Curriculum Integration)最早可以追溯到19世纪中期的欧洲,20世纪上半叶由美国的进步主义教育协会发起的著名的“八年研究”(1934～1942)运用整合的核心课程模式进行教学实验,取得良好效果[1]。 　　MATLAB语言目前是国际控制界最流行的计算机语言,强大的功能使它成为系统分析和仿真设计的首选语言[2]。信号与系统是电子信息、通信类专业的核心课程,对学生建立信息处理思想和培养系统思维方式有着非常重要的作用,为学生今后从事各种系统的信息分析工作提供理论基础。信号与系统的理论性和工程实践性很强,学生学习的难度较大。针对该专业理论课的特点及教学中存在的问题,有必要对该类课程进行改革,在理论教学内容上将MATLAB语言应用到专业课程之中,帮助学生掌握该课程并在提高科研能力方面打下基础。 　　 　　2 MATLAB与信号与系统课程整合遵循的主要原则 　　 　　不同学科的整合方式不完全一样,不可能按一个模式来进行整合。MATLAB教学与信号与系统课程的整合,涉及的课程包括MATLAB语言、计算机技术以及信号与系统课程。狭义地讲,即成为一门学科,是将专业课程和MATLAB有机地结合起来,将两学科课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新,带动高校理工科教学的全面改革。笔者认为,MATLAB教学与信号与系统课程的整合主要应遵循2个原则。 　　2.1 要紧紧围绕新型教学结构的创建这一核心来进行整合 　　要紧紧围绕“既要发挥老师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”这一核心来进行整合,要求教师在进行课程整合的教学设计工作中,密切注意教学系统4个要素(教师、学生、教材、教学媒体)的地位与作用。 　　信号与系统课程是电子信息工程、通信工程等专业的学科基础课,是学生进行毕业设计及顺利走上工作岗位的必备课程。选用西安电子科技大学陈生潭老师编写的《信号与系统》(第三版),该教材主要特点是:内容系统,概念清晰,方法科学,结论明确,可以满足学生实际工作的需要。课程也由具有丰富理论基础、工程背景及教学经验的教