2018年秋七年级数学上册第4章图形的认识4.3角4.3.2第2课时余角和补角教案2新版湘教版.docVIP

PAGE PAGE 4 4.3 角 4.3.2 角的度量与计算 第2课时 余角和补角 教学目标 知识与技能：在具体情境中了解余角与补角，理解余角与补角的性质，通过练习掌握其概念及性质，并能运用他们解决一些简单实际问题。 过程与方法：经历、观察、操作，探究等过程，发展学生几何概念，培养学生推理能力和表达能力。 情感、态度与价值观：培养学生乐于探究，合作的习惯，体验探索成功，感受到成功的乐趣，进一步体会“数学就在我的身边”，增强学生用数学解决实际问题的意识。 教学重点 余角与补角的概念与性质 教学难点 余角与补角性质的应用 教法 教学过程中始终坚持教师的主导作用和学生的主体地位相统一的原则，通过问题启发引导学生思考、归纳，实践操作，自主探究 学法 学生思考、归纳，实践操作，自主探究；小组互助协作学习 教师导学过程 学生活动过程 一、导入 平时所用的三角板的三个内角分别为多少度？其中两个锐角的和是多少度？ °如图是一只破损的三角板，你能求出断掉的那个角的度数吗？ ° 以问题导入新课，引发学生积极思考，快速进入状态。问题由浅入深，第三问设置悬念 3.建筑工人的难题：要测量两堵墙所成的角AOB的度数，但人不能进围墙，如何测量？ AB你能帮他解决这个问题吗？ A B O O 探索新知 什么是余角？什么是补角？ 你怎样理解“互为余角”“互为补角” 余角的性质是什么？补角的性质是什么？ 新