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中职财经专业学生现状浅析 　　摘要：本文根据中职财经专业的生源质量、学习状态、就业取向等的分析，结合目前中职财经专业教学管理中存在的问题与不足，谈本人在中职财经专业学生教育中的一点体会。 　　关键词：中职财经专业 生源质量现状分析 教育管理 　　目前，中职在校生的素质普遍较低，管理难度较大，组织教学相当困难，再加上长期以来中职学校财经专业人才培养模式直接移植普通教育的培养模式，重理论、轻实践。所以造成中职学生的理论知识不高、动手能力不行的双差局面。为更好地贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出的“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，加强中职财经专业学生的教育教学管理，特对本地区中职财经专业在校学生学习目的、学习状态、就业取向等问题进行了调查分析。 　　1 中职财经专业在校学生的学习目的 　　中职学校学生的主要来源是中考无望的初中生，他们学习成绩很差考不上高中，不到打工的年龄，家境又不是很富裕（“富二代”的话，可能出国或走其他的门路了），所以就选择了中职。究其具体原因，又可分为以下几种情况： 　　1.1 家长“逼迫”学生来中职学校学习 　　在课下与学生的交谈中，我发现中职在校生大约有70%是属于这种情况。这主要是家长站在自己的角度，来为孩子做出的无奈选择。在与家长沟通的过程中，进一步了解到，家长的受教育程度、所处的工作岗位、阅历、对社会的认知程度等的不同，其实他们的出发点也不完全一样。 　　1.1.1 务实型的 　　这种类型的家长，大多受教育程度较高，工作也比较好，有一定的社会关系，他们深知自己孩子的成绩，升学这种事对学生来说已属于奢望，但是孩子的本质又没有变坏，再加上年龄还小，就业尚早，还有可塑性，所以家长就选择上中职学校。之所以选择财经专业，主要是从就业上来考虑的，因为财经专业主要学习的是会计，将来可以凭借家长的社会关系在社会上谋到一份较为体面的工作。由于家长的积极态度，所以这一部分学生相对来讲，学习主动性较高，老师也比较喜欢，管理难度不大，也是各类技能大赛后备选手。 　　1.1.2 务虚型的 　　这种类型的家长，文化程度不高，孩子成长的周围环境又差，自认为社会关系“良好”（其实不然），他们本身对孩子的要求不切实际，平时忙于各种应酬，无暇顾及孩子。所以导致孩子不仅学习成绩差，品质也差，而家长又熟视无睹，反正孩子小，在家没人管，就业没人要，随便找个中职学校再去上学吧，权当“托儿所”了。加上这类孩子生活上娇生惯养，吃不得苦，无疑财经专业是最佳选择。举一个很典型的例子：这类家长对自己孩子的成绩和能力估计过高，单方面为孩子设计了一条永远到达不了的“星光大道”，第一步考取会计证，然后取得初级会计资格证，第二步考取会计师，最后取得注册会计师和税务师证书，到事务所或大企业任高管。简直天方夜谭，最后孩子只有退学，彻底了却了家长的心愿。这部分孩子，文化课基础很差，学习非常困难，而且也没有自觉性，课堂纪律松散，有时候，正常的课堂教学都很难进行，搞得班主任和任课老师很是头疼，管理难度特别大。 　　上述两种情况有一个共同的特点，那就是都属于家长一厢情愿，而对于学生来讲，都是被动的执行，本身他们又不喜欢学习，教学与管理的难度可想而知。 　　1.2 学生“自愿”来中职学校学习 　　站在一部分初中“学困生”的角度，这不失为一种无奈而又明智的选择。初中的学习生活让他们在同学、老师和家长面前用“颜面扫地”这个词来形容最恰当不过了，成绩的下降、老师的冷落、同学关系的疏远、家长的抱怨使他们无地自容，相同的境遇，又把这群孩子聚在一起，抽烟、喝酒、谈恋爱、打架、恶作剧惹老师生气等等。结果，初中不到毕业时间就被老师以各种理由劝退了。看着周围昔日的同学有的升入高中，有的甚至出国留学，而自己无所事事，没办法，为了“面子”，也可能别的什么，找所中职学校再把自己的学业进行下去，加上自己又不想吃苦、同学的介绍、中职学校的宣传，财经专业无疑是个不错的选择。这一部分学生之所以选择到中职学校来学习财经专业，还有一个原因，就是他们看上了中职学校宽松的学习环境，再也不用学习“数学”、“英语”这些学也学不会的文化课了，“会计”这个专业也让他们充满了神秘感。有一次，一个学生当面给我说，不上中学就是因为不愿学习文化课，他的话不只是他自己的心声，其实代表了他们这个群体。正是由于这部分学生，使得我们的文化课教学简直没办法进行，也正是他们的文化基础差，理解能力差，也使得我们的专业课教学进行的也不顺利。 　　这就是我们中职财经专业的生源，除此以外，一些在职又没有与自己现从事工作相应学历的人员也是我们的生源之一。但是由于大学的扩招，初中学生的减少，使得中职学校的招生也变得相当困难，其实，不光中职，高职现在招生也不乐观，2011年山东高职录取分数线降到180分，尽管如此学生也不买账