Dornyei外语学习动机理论及其对高职英语教学启示.docVIP

Dornyei外语学习动机理论及其对高职英语教学启示 　　摘要：动机是影响英语学习的一个关键因素。本文阐述了Dornyei的外语学习动机三维框架理论，并提出了此理论对高职英语教学的几点启示。 　　关键词：Dornyei；外语学习动机理论；高职英语教学 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）09-0102-02 　　 　　在外语学习中，“动机是一种关键的力量，它决定着一个学外语的人是否能投入到学习中去，花多大的气力以及能坚持多久”（Littlewood）。动机是影响外语学习效果的一个重要因素，Dornyei的外语学习动机三维框架理论为我们研究外语学习提供了较为科学的框架。 　　Dornyei的外语学习动机理论 　　Dornyei是英国著名语言学家，主要研究外语学习动机，提出了外语学习动机三维框架理论。该理论探讨了外语学习三个层面的动机模式：语言层面、学习者层面和学习情境层面。 　　（一）语言层面 　　语言层面包括与目的语相关的各种因素，如文化、目的语社会的政治、经济状况和该语言的实用价值等等。这些因素会直接影响个体的选择和学习目标的确定。语言层面包括融合型动机子系统和工具型动机子系统。 　　融合型动机指为了参加目的语社团的活动而熟练掌握其语言的愿望。学习者对目的语社团的文化和生活感兴趣，学习的目的是了解目的语社团的文化习俗