探索建筑史上的千古之谜-社会大课堂.DOCVIP

探索建筑史上的千古之谜 ——古崖居综合实践活动基地课程开发活动方案 设计者：香营学校 赵秀芳 指导者：香营学校 赵永起 点评者：延庆县教育科学研究中心小学研训部 李立荣 一、基本情况简介 1．学校所选择的社会实践基地名称和社会时间资源的有关情况。 古崖居位于延庆县西部约20公里处的张山营镇东门营村北的峡谷中，距离香营学校40公里，大约一小时车程。它是由一支不见史志记载的古代先民在陡峭的岩壁上开凿的岩居洞穴，计有117个。各个洞穴有的上下相通，有的左右相连，洞内分别凿有石门、石窗、石炕、石灶、马槽、壁厨、气孔、排烟道、廊柱等，一应俱全，且布局十分合理。这是我国已发现的规模最大的崖居遗址。此遗址已被评为北京市风景名胜区，是北京市重点文物保护单位和全国青少年教育基地。 2．选择古崖居作为本校综合实践活动课程资源的优势。 选择古崖居作为本校综合实践活动课程资源的优势在于，古崖居位于延庆境内，交通方便。同时古崖居是我国已发现的规模最大的崖居遗址，自己的家乡有如此之大规模遗址，也能激发学生对家乡有如此博深的自豪感。它是古人在山崖上开凿的石窟居室。尽悬挂于10万平方米的崖壁之上，上下分布，错落有致，俨然一座自然山寨。它和八达岭长城一样, 都是在延庆悠久历史长河中，古人留下的神奇壮观的人文遗迹。它就是古崖居被后人誉称：“千古之谜”、“千古之奇”！这样的“迷，这样的“奇”到底是怎样的结构布局？为了更好地了解古崖居的建筑结构特点，培养学生探索精神，组织了本次实践活动。 二、课程资源分析 1．基地资源的教育教学课程内容。 学生通过活动前收集古崖居的相关知识，参观此次活动，通过活动了解古崖居的布局结构特点，及其历史文化背景。活动分为三个部分，前期收集资料确定参观主题，做好活动前的准备工作；活动中组织好学生认真参观，访问带着有价值感兴趣的问题去体验，获得书本上没有的知识；后期展开对此次活动学生的所见所闻描述，以摄影绘画等形式进行拓展，加深学生在活动中的认知。激发学生热爱家乡的情感。 2．教育教学价值。 (1)在整个参观活动中学生的文明礼貌、遵守纪律、集体荣誉感得到充分体现。 (2)学生初步了解古代人类生活的特点，和古崖居对于人类了解祖先的意义。 (3)体会保护古迹的重要性，树立好好学习为家乡建设奋力学习的理想 3．学校资源开发的有利条件。 学科优势：结合所学的学科内容，进行实验、调查、实践和研究，如：物理、化学、生物学科的实验探究；语文、英语、历史文化研究；数学、地理、政治、美术、体育、健康等学科的实践研究等。 时间优势：每年不少于4次的社会大课堂实践活动。 4．资源开发的途径与方法。 途径：充分利用网络资源，搜集信息、处理信息。同时可以从图书中获取自己所需要的内容。或向相关老师咨询。 方法：综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计调查研究、参观访问、总结、反思等学习活动。 三、主题活动目标 1．知识与能力 让学生初步了解古崖居是中国目前已发现规模最大的崖居遗址，是3A景区，目前正申报国家重点文物保护单位。通过本次到古崖居的参观实践活动，了解古崖居石室雄奇精巧的工艺和布局，通过讲解，了解其历史文化背景。体会美的不同表现形式，及美术与传统文化的关系。初步感知古人留下的神奇壮观的人文遗迹。 2．过程方法 通过小组活动了解古崖居建筑布局结构特点及其历史文化背景。体会美的不同表现形式，及美术与传统文化的关系。学生利用摄影或绘画的艺术形式，描绘古崖居的美，领悟美术与生活的关系，同时表达自己对家乡的热爱。 3．态度情感价值观 加深学生对建筑背后的人文精神和文化内涵的理解，丰富学生的文化生活，增强学生的民族自豪感、自信心和自尊心，提升个人品德修养，激发学生热爱家乡的情感。 四、活动组织与设计过程 1．活动时间（建议）：活动时间为半天（以上午为例） 7：30——8：00老师强调参加此次活动具体准备及注意事项。 8：00从学校出发9：00到达古崖居。 9：00—10：30参观古崖居，听相关人员讲解， 10：50本次活动全体师生合影 地点：古崖居 11：00活动总结，布置活动征文谈感想。 11：30乘车返校。 2．组织与准备 【活动前准备】 = 1 \* GB3 ①历史课堂渗透知识，明确看什么 古崖居的历史 位于 HYPERLINK /view/744603.htm \t _blank 延庆县西部约20公里处的 HYPERLINK /view/477515.htm \t _blank 张山营镇东门营村北的峡谷中。 　　这里是古代人在陡峭的山崖上凿建的居所。在峡谷中一条不到10米宽的山沟两侧，距离谷底近10万平