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例谈高中数学教学中直觉思维能力的培养 　　【摘要】高中数学新课程标准中提出，高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，要求教师在引导学生学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现等思维过程。在高中数学学习阶段，学生在解决数学问题的过程中，逻辑思维与直觉思维是互补互用的，学生的直觉思维能力是完全可以有意识的在教师的指导下加以训练和培养的，本文通过举例，阐述了在高中数学教学中应该如何培养学生的直觉思维能力。 　　【关键词】直觉思维 逻辑思维 高中数学 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0070-02 　　一、直觉思维的意义 　　直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。 　　直觉思维是对思维对象从整体上考察，调动自己的全部知识经验，通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维过程的高度简化，但是它却清晰地触及到事物的“本质”。在新课程背景下，教师更加注重学生创新思维能力的培养，加强学生的直觉思维能力，是提高学生创新