台南97‘友善校园’学生事务与辅导工作-件.DOCVIP

附件 附件一 男生 女生 傻傻分不清楚  附件二臺南市九十七學年度「四小時性別平等教育創意活動 附件二 課程活動教學設計 【性別平等教育指標】 一、預期達成的能力 1.了解兩性在生理上的差異及生活中的各種表現。 2.探討不同的社會期望下的兩性角色。 3.了解兩性關係會隨社會期望的不同而改變。 4.探討社會對兩性特質的看法，破除對兩性的刻板印象。 5.體會兩性應彼此尊重，並能依照自己的興趣自由發展。 6.培養兩性公平發展的態度。 二、主要學習內涵 藉由認識男生和女生在外表上的特徵，了解男女在生理上的差異，而這種身體特徵的差異，是與生俱來難以改變的；此外，學習男女之間的差別，不同社會對兩性的期望也不同。最終，建立人人都是獨立個體的意涵，男生和女生應該相互尊重和欣賞，追求個體成長的路上，都能盡情適性。 三、主要概念 1.學習男生和女生天生的生理特徵及差異。 2.學習男生和女生在社會生活中表現的不同。 3.探討不同社會期望下的男女角色。 4.學習破除對男生和女生的刻板印象。 5.學習男女間應該互相欣賞與尊重。 6.學習破除性別的框架，依照自己的興趣自由發展。 四、融入社會學習領域之解析 (一)擷取社會領域與性別平等教育相關能力指標加以對應： (二)進行概念分析與對應： 社會領域 性別平等教育議題 基本能力指標 5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。