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以班级QQ群为基地 拓展英语学习交互平台 　　1 QQ群已成为重要的交流手段 　　随着科技的进步，网络的普及，作为一种由QQ演变而来的网络交友方式的QQ群，则是为对同一话题感兴趣的人群或某些特定人员建立的。在群主建群之后，同一个群的“群”众可以多人同时在线聊天。QQ群因为其申请方便、交流容易、功能强大、“群”众单一，已成为当今社会必不可少的交流工具。作为走在时代前沿的青少年建立班级QQ群，无疑是顺应时代潮流之举。QQ群的出现和发展是技术进步对社会生活产生的正面影响，人们可以充分享受到网络给社会交往带来的方便和快捷。而且QQ群是一种对社会所有成员平等开放的交往方式，社会的每一个个体都能够在网络中交流思想、表达感情、传递信息，各取所需。 　　2 高中生英语学习存在的问题 　　2.1 学生英语基础不均衡 　　由于地区差异及城乡差异，学生入学时英语水平也相差很大，且整体水平较低。尤其是口语表达方面，基本上不能开口，书面语的表达准确度也不高。加上受到自身英语水平的制约，教师殚精竭虑创设出来的英语交互活动很难在课堂上轻松愉快、积极有效地开展起来。 　　2.2 学校提供的教学手段滞后 　　由于教学经费有限，学校的教学资源也很有限。很多学校拥有的教学用具就是一台用来播放磁带的收录机，全校只有一两个多媒体教室，其他的教学辅助设施基本没有。如何利用学生拥有的网络资源辅助教学，培养学生合作学习，是每个教师所追寻的目标。 　　2.3 英语学习交互不足 　　课堂交互被看做语言学习的一个重要因素。在这样的语言课堂上，教师的作用就是引导和组织学生参与各种交际活动，为他们创造交流信息、表达思想的环境和机会，使他们通过交际和意义协商促进语言习得。但是，目前的英语课堂中依旧是传统的师生关系模式，基本进行的是注入式讲授，学生被满堂灌，师生之间缺乏沟通。高中学生的心理特点决定了有相当多的学生不愿意进行很多言语之间的交流。由于缺乏交互的语言教学过程，很难给学生提供较为真实的语境进行语言训练与交流。 　　3 利用班级QQ群，组织拓展英语学习 　　3.1 以QQ个性签名为起点，开启励志窗口 　　高中生这个年龄阶段正是青春勃发、精力充沛、思想活跃的阶段，也正处在情窦初开懵懵懂懂又敏感易伤的年龄。于是他们的QQ个性签名也体现了他们独特的个性特点及诗情画意，如：“你的未来，我不知道；我的未来，我没兴趣。”“繁华落尽，幸福散场，唯独悲伤绽放。”“这是个最美的年代，却充斥着最烂的情怀。”“徘徊在流年的风口，看绿叶黄看花落红。”“人生要泡在杯具里才入味。”“不狂咋叫小青年。”甚至还有“像狗一样活”之类的QQ个性签名。很多学生的个性签名是表达忧郁惆怅、情感失落、虚幻缥缈甚至是搞笑荒诞，还有部分学生的个性签名则是关于网络游戏或体育比赛的感悟。 　　如何创建健康文明积极的班级网络环境，充分发挥QQ群这个网络平台的功能，树立正确的舆论导向来教育引导学生？笔者决定从QQ个性签名入手，建议班级“群”众们在“个性签名”栏上用英语填上富有个性的座右铭，或是写几句奋发向上的生活学习感悟及自我激励的话语。学生在主动鞭策自己、树立健康向上的世界观的同时，也深入了解了英语文化。调整后学生的个性签名有了极大的变化，如：“In no case will I give in to the destiny!”（绝不向命运低头！）“It is impossible to defeat a person who never give up!”（永不放弃，永不言败！）“Man is the artificer of his own happiness.”（人是自身幸福的缔造者。）“A good book is the best of friends, the same today and forever.”（一本好书，相伴终生。） 　　3.2 以群公告为阵地，发布活动倡议 　　QQ群的管理员可以利用群公告及时发布信息。作为教师，笔者不当他们班级群的管理员，而是与学生一起商量近期组织什么活动，讨论什么话题，树立什么方向，实现什么目标等。然后由学生自己的管理员向“群”众发出倡议。这样学生始终有一种主人翁的责任感，感觉不是被动地接受教师的指令，而是教师依照他们的意图组织活动。最近的群公告里公布的就是刚刚举行的阅读竞赛的获奖名单，得奖的学生看着他们的名字每天出现在公告栏，喜不自胜，榜上无名的学生暗自努力。这对获奖学生是一种无言的鼓励，对其他学生则是一种无声的鞭策。 　　3.3 以群论坛为平台，组织话题讨论 　　根据苏联教育学家维果茨基的最近发展区理论，儿童经过同伴协助后可能达到的水平，往往高于儿童自己实力所能达到的水平。对高中生也一样。英语学习中有很多值得学生讨论、总结、交流之处。QQ群论坛提供了一个很好的教师与学生之间、学